激发初中生英语学习兴趣的基本策略

高晓慧

兴趣是最好的教师，也是吸引学生不断融入英语学习之中的原动力。所以，在初中英语的教学过程中，要想充分地调动起学生的学习兴趣，充分地发挥学生的主体性作用从而开展好初中英语的教学工作，教师应当在这一过程中激发出学生对英语学习的兴趣。那么，在初中英语的教学过程中，教师该如何激发出学生的学习兴趣呢？下面，笔者就结合自身的教学实际来进行简要论述。

一、 提升教师素质以吸引学生

初中阶段是学生发展的重要阶段，而在这一阶段的学习过程中，教师的作风等对学生将产生巨大的影响。所以，英语教师要认识到这一点，在教学过程中为学生树立起阳光、积极、乐观的正面榜样，从而激励学生进步。

此外，在笔者看来，教师还可以在教学实施的过程中，加强自身的素质，通过自己的教学素养和人格魅力来吸引学生，继而激发出学生对英语学习的兴趣。教师完善自身的素质，主要就是要提高自己的英文水平，扩大知识储备和信息容量。这样在教学实施的过程中，教师才能够纵观古今、打通中西，还能够依据教材的特点找出各种各样新鲜的知识点，并辅以新颖的教学方式、用即兴式的教学方法吸引学生。而在这样的情况下，学生也将为教师的风采所吸引，继而爆发出英语学习的兴趣。

二、 融入生活化的因素

生活化的因素永远是教学过程中值得重视的内容，也是易于融入教学之中、为教学服务以及吸引学生注意力的内容。所以，在初中英语的教学过程中，为了更好地激发出学生对英语学习的兴趣和热情，笔者认为教师应当积极地将生活化的因素融入英语教学之中。

通过将这些生活化的元素融入教学之中，可以有效地缩短学生与英语这门语言之间的心理距离，并且帮助学生克服英语学习的心理障碍，从而更好地激发出学生的学习兴趣。

例如，在八年级Unit 1的《How often do you exercise》这个部分的教学过程中，教师首先就可以让学生自己讲一讲生活周边常见的athletic facilities（运动设施）有哪些，然后再循序渐进地教学。

这样的一个方式虽然很简单，但是却能很好地让学生意识到，原来英语课本中所学习的《How often do you exercise》与我们的生活非常近，而我们生活中常常看到的运动设施用英文来表达也是如此简单。所以，这样的方式能让学生对英语产生一个新的认识，从而使得学生在心理上更好地接受英语，继而才能更加有效地激发出学生的英语学习兴趣，更好地开展初中英语的教学工作。

三、 形式多样的教学手段

1.多媒体设备展示法

多媒体设备是教学实施的重要助手，也是提升教学效率的重要技术支持。所以，在笔者看来，教师还可以借助多媒体设备来充分地调动学生的参与积极性和学习兴趣。因为，多媒体设备自身卓越的性能和良好的展示功能将在很大程度上吸引学生的注意力，从而有效地激发出学生的学习兴趣。

例如，七年级下册Unit 5《Im watching TV》这个部分的教学实施过程，教师就可以借助多媒体设备来展示出不同年代的电视外形的图片，以及借助一个flash的播放让学生了解电视的演变过程为：黑白电视→彩色电视→液晶电视→超薄电视。

2.小组合作学习法

小组合作是开展好教学工作和培养起学生学习能力的重要模式之一。在初中英语的教学过程中，教师借助小组合作的方式也将有效地激发出学生的学习兴趣。

例如，在八年级Unit 1的《How often do you exercise》这个部分的教学过程中，教师提出了一个讨论内容“展示你喜欢的运动”。那么，教师可以要求学生以小组为单位，轮流来演示自己喜欢的运动项目，然后由其他小组进行猜测。再或者可以以小组为单位，要求一个组员对某一运动名称进行动作的笔画或者是英文的解说，如足球、篮球、羽毛球、跑步、竞走等，然后由其他组员来进行猜测。

这样的一种方式不仅可以有效地培养起学生的团结协作能力以及合作精神，更为重要的是在这种新式的、集体化的寓教于乐模式下，学生对初中英语的学习兴趣也将被激发出来。

借助这些形式多样化的手段可以很好地调动起学生的英语学习兴趣，也能够更好地开展好英语教学工作，并且实现学生开心学习、教师舒心教学的目标。

兴趣这位教师指引着学生自发、自觉地开展学习，进行探究。所以，我们每一个任课教师都不要忽视兴趣这位教师的存在，并且要积极地探索出更多、更新的方法来激发学生的学习兴趣。这样才能够在充分调动学生主体性的前提下做好初中英语的教学工作。

（责任编辑 黄 晓）endprint