坚持立德树人，培养学生良好的体育道德

坚持立德树人，培养学生良好的体育道德

《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第62期研讨综述

对学生进行思想道德教育，促进学生全面发展，既是学校教育的根本任务，也是传承中华民族优良传统的重要任务和途径。

研讨过程中，多数教师能结合义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）中对体育道德的要求，以学生行为作为对体育道德的判断标准，从学生良好行为品质、积极进取精神、富有团队合作意识和能力、理解和尊重规则等，到遵守纪律、团结同学、尊敬师长、礼貌待人，再到有辨别是非能力、富有正义感等方面对体育道德范畴进行了归纳。综合以上内容，笔者认为，学生具有良好的体育道德品质，相应地也会在体育活动中表现出积极的学习态度和良好的行为判断能力，能理性地对待比赛和游戏，积极对待学习中的成功和失败。

体育道德在学习目标中的体现属情感目标范畴，如何让体育道德在教学中更好地得以体现和做到可观测、可操作、可评价，在制订学习目标时从学生在体育教学中参与活动的积极性，到学习过程中的组织性、纪律性以及学生良好的合作意识、配合意识，创建互帮互学的良好学习氛围都是评价体育道德目标的具体体现。如在水平三的小篮球比赛中，让学生自我评价和相互评价小篮球比赛中的言行举止，并针对不符合体育道德的行为进行简单分析，让学生对体育道德有个基本认识。学生表现出尊重同伴、尊重对手、尊重裁判等道德行为，既是对体育道德评价的标准，也是对学习目标可操作、可观测的评价标准。所以，在设计道德目标时，要充分考虑到学生的学段水平、教材内容以及挖掘教学内容体育道德方面的价值，目标的设计一定要适合学生的认知能力、接受能力，并在教学过程中潜移默化地渗透。

实施体育道德教育的方法和途径很多，不同的教师有不同的教育方法和方式，这是考验教师对体育教学理解和驾驭教学的能力和水平。教师在讨论时针对情感感染、实践体验、激励竞争、游戏和激励等方法，让人感受到方法的多样性、有效性和教师在教学中富有特色的教学技巧。

针对如何处理教学中违反体育道德行为的问题，很多教师把精心准备的教学案例与大家共享。本期主持人王斌老师提供“让彩纸球飞起来”的案例，把学生在体育教学中遇到的体育道德问题，通过富有哲理的故事，让学生明白其中的道理，并启发学生在学习中如何进行合作和帮助，给人以启发，使人感受到教师的教学智慧和处理的技巧。安徽金文波在总结学生违反体育道德处理时要做到“一观、二听、三查、四反馈”，言简意赅，有很强的借鉴意义。

对学生进行体育道德教育，了解情况是基础，找对时机是关键，信任表扬是良药，对症下药病才除。通过本次研讨活动，参与体育教师对体育道德在教学中的渗透意识得以增强，在加强体育道德教育的手段和方法上得以启发，在增强体育道德的时机把握上更富有发现问题和解决问题的能力。

——王斌（安徽省阜阳市教育局，236014）；余卫东（阜阳师范学院体育学院 ，236041）整理