我国高校武术教学现状与优化对策

李志芳

（惠州学院，广东 惠州 516007）

我国高校武术教学现状与优化对策

李志芳

（惠州学院，广东 惠州 516007）

本文通过对高校中武术教学进行调查，调查了某省27所高校，其中有17所普通大学、重点大学，高职高专院校10所。对高校武术班学生开展问卷式的调查模式，问卷回收率为95%。分析其中存在的问题，针对问题提出应对策略，拓展武术教学的发展思路，将高校的武术教育水平提升，从而推动中国武术发展进程。

1 研究结果

从调查结果中可以得知，大部分高校都将武术教学纳入体育课程中，制订了教学课时，也有规范的考核标准。小部分高校会每年举办武术运动队伍，去参加各类武术比赛，积极推动全民健身，促进武术的发展；也有一些学校中出现“双累”现象，老师教得累，学生也学得累，而问题的存在，也是在对武术教学的开展进行制约。问卷中显示，有过半以上学生对学校的武术教学内容、教法、教学条件等表示不满意。

2 武术教学现状分析

2.1 武术教学的价值认识不深

我国目前有6 000万人练习武术，而这个数量仅仅是我国人口的5%，在国际上，练习武术之人少之又少。造成如此情况，皆是因为在观念和认识上存在误区。而造成大家对武术的认识较浅的原因很多，例如，武术功能作用所获得的研究成果太少，让大家无法深入地了解武术知识；宣传武术的力度太小，所以真正对武术有认识和了解之人少之又少；武术的教学没有实施普及，也没有将其落实到实处；各大高校没有对武术使用更好的方法，将其推广到世界各地。

针对上述情况，可以将武术的宣传加大力度，提高普及度，让学校能够将武术当做体育重要内容之一。通过对武术的深刻认识，对武术的价值有一定的了解，举办一些较有规模、有水准的比赛，推动武术的发展速度，发扬于世界各地。

2.2 薄弱的师资力量

调查结果显示，目前高校的体育老师中，武术的专业教师不到25%。教学水平、师资力量都是对武术教育有着直接影响的关键所在。很多武术教师虽然能够对武术中机械式的教学内容能够掌握，可武术的内涵、理论知识的讲解、技术水平、教学方法等核心部分稍显不足，专业知识和实践都很缺乏。

2.3 教材各异，缺乏理论传授

武术在中国有上千年的历史，其中蕴含着许多理论知识、实践经验。数千年来的历史发展中，武术包含着民族的文化，纵横于政治、文学、宗教、军事、修生养性等各个领域。想要学习到武术的精髓，需要对各个领域的知识都有涉及、掌握，实践经验中，将对武术知识的认识，上升到理论高度，从而对邪说异端进行判断，对大学生的综合素质有着极好的培养效果，利于养成终生体育的能力和习惯。

但是从调查中得知，目前各个高校中的武术教材大相径庭，极度不平衡。30%高校使用统编教材，也有30%高校采用体育的综合性教材，30%高校在采纳自编的讲义，还有10%高校为无教材状态，也有一些学校出现轻理论的情况。正是因为教材各有不同，甚至完全无教材，空洞的理论教学，直接导致教学质量不佳。

2.4 教学方式不符合现代教学观念

武术中蕴含中国上千年的传统，从目前的调查中得知，有很多高校一直都在沿用传统教学模式教学，导致教学效果不理想，单一的教学内容和老化的教学手段，完全不符合现代教学的观念，在课程中，无法激发学生的学习兴趣。在教育改革发展的现在，武术教育的教学观念、模式都必须转变。

2.5 教学条件有限

目前很多高校在经费、器材、场地等各个方面都存在严重的不足，条件有限，也会制约武术发展的重要因素。

3 武术教学优化对策

3.1 转变教学观念、思想，深入了解武术价值

学校是教育的摇篮，是体育发展的必经之路。武术的价值也需要从这里开始传播。将武术教学科学化、规范化、普及化，是必须要经历的过程。

在我国高等教育的不断深入改革之后，素质化教育的不断推进，改变过去以比赛为目的的体育教学观念，将人性化、科学化的教育模式发扬光大，以健康的体育思想，为体育教学的目标。在国家相关教育条文中指出，要将武术教学类的民族体育文化积极开展，将教学内容拓展，编撰出符合现代教学特点的武术教材。传统的教学模式，让武术教学的考核标准，能够符合当前高校实际情况，发展成高校武术教学注重实践、技法的新思想。

3.2 结合实际情况，培养专业师资力量

高校中体育教师的培养摇篮是体育院校，它的教育体系会直接对师资队伍的教学素质造成影响，特别是武术类的民族体育，是当前较为新颖的学科，所以内容、课程设置、理论教授等，都需要和现代教学相适应，符合体育教学的要求。

体育院校中的民族体育科系，应该要结合教学目标的需求，对民族体育中的竞技能力培养，深入研究其保健、健身的效果，这点必须要注重，但是必须在掌握科学的理论下进行。

国家教育相关部门，应该根据各高校的实际需求，创造培训条件，让各个高校的武术教师、教练员可以参加培训班，加强武术技能水平的基础上，可以加强理论教学，科学的进行学术探究，对理论加强传授，培养出符合当代教学的师资团队。

3.3 统一特色教材，注重理论教学

各高校应该统一教材，将教材实施科学化、系统化、规范化的模式。教材作为教师的教学武器，学生获取知识的向导，直接影响到学生是否接收知识、教学质量、制约学生掌握武术技能的效果。因此，教材的撰编，应该要注重适用性，符合当代教学所需，这点影响巨大。教材的理论型要突出先进、科学性质，还要将可读性、创新性、适用性全面展示出来，让学生能够读得懂、看得明，有趣味性，才能引导学生自主学习，有学习兴趣。

学生可以从教材中掌握武术动作的技术，也可以从理论上，对武术的内涵有了一定高度的认识；教材也培养了学生对武术的兴趣，从而形成终身的体育能力和习惯。

3.4 现代化教学模式

武术教学传承了传统教学的优良基础的同时，也需要将科学的锻炼方式融入进去，形成学习的自主学习能力。在高校的武术教学中，应该引入自我控制、自我评价、自我锻炼的能力，将其余武术教学相结合，充分利用现有教学辅助工具，提高教学质量。

例如，使用多媒体教学方法，将武术的视频制作成教学课件，应用多媒体播放形式，将内容直观、形象、生动地展现在学生面。在关键地方，可以采用停放、慢放、一边讲解、一边播放的形式，来让学生更好地理解知识难点，也更容易让学生接受、记住。

教学的组织形式选择多样化方式，根据学生的自身差异，组织课内、课外教学一体化、课外辅导等教学模式，让学生可以提高学习能力。

3.5 加大资金投入

有些高校在体育设施上明显不足，无法满足学校武术教学的需求，这是影响到武术教学发展的重要原因之一。学校领导对体育教学的认识不深入，投入资金较少，这是应该急于解决的问题之一。应该加大对体育的经费投入，增添教育器材，营造一个理想的教育环境。在政策上，也应该给予优惠，从而调动运动员、体育教师的积极性。在促进武术教学开展的同时，也可以加大高校培养武术运动员的力度，推动武术运动的发展走向全面性道路。

4 结 语

代表中华民族传统的武术，开始在高校中普及，逐渐获得认可，也预示着中华文化将要走出国门，冲向世界。中华武术的未来，一定会为世界带来运动健康的号召力，对体育发展作出重大贡献。

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1674-151X（2014）01-103-2

2013-12-18

李志芳（1968 ～）。研究方向：体育教学与训练。