如何转化职业中学后进生

梁燕冰

摘 要：职业中学后进生是职业中学中最难教育的群体，而且不及时改正缺点的话会越来越差并且会影响周围同学的生活与学习，因此如何转化职业中学后进生是职业中学教育中重要的课题。

关键词：职业中学；后进生

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-011-01

一般地，职业中学的后进生更是职业中学中最难教育好的群体。对于这个群体，本人在任教过程中感悟良多，同时从阅读相关教育类文献如文献[1][2][3][4]中受到很多启发。

一、职业中学后进生的分析

1、缺乏被认同，于是不愿意和别人沟通。职业中学的后进生从小学到初中学习基础差，某种程度上把自己定为比其他学习成绩好的同学低一等，久而久之，该部分学生感觉自己是一类没什么出息的人群，其他人也不怎么看得起自己，尤其是在学校更是不会得到老师的有所期望，于是开始有什么心事都少跟别人说甚至不说，觉得别人不会理自己，努力了也不会得到别人的认同，便自己沉迷于自己的世界，玩手机、打游戏机、看电视、泡网吧等等，过着得过且过，无所谓的日子，不主动跟其他人沟通。

2、缺乏爱与关怀。职业中学的后进生往往缺乏长辈们的表扬，相反往往会得到训斥与责骂，此时后进生容易陷入极端的想法，认为长辈们经常骂自己，自己没有得到温暖与关怀，于是后进生慢慢地变得待人冷漠，也不会往别人身上给予爱与关怀，容易出现自私与暴力行为。

3、自卑。职业中学的后进生从小到大学习成绩都不好，及格往往是一件很难做到的事情，于是慢慢产生自卑感。甚至认为自己不是学习的材料，就算认真学习也不会有什么好成绩，从而慢慢学会为自己不学习找借口，学习成绩也越来越差，并学会跟家长交代学习情况的时候为自己找一大堆借口，从而会经常感到烦躁不安，有时会因一些小事就跟同学闹矛盾甚至打架。以上的状况往往使后进生过着无聊、烦躁、无目标的生活，想入非非、打架、说谎、沉迷游戏、到处游荡、旷课、顶撞老师等等坏行为习惯越演越烈，针对这些心理状况，我想浅谈一下如何帮助他们转化变好。

二、如何转化职业中学后进生

1、做后进生的知心朋友。我很多次在校园中跟其他老师在散步，碰见某些后进生，他们都离远给我行敬礼，我的同事们都很惊讶，尤其是学生们还约我出去吃饭说跟我回家玩，表面看来该部分学生只是一时兴奋，事实原因是学生们把我看成了朋友。我一直认为职业中学学生学习成绩可能很差，但也有善良的时候，我都把他们看成弟妹，经常主动跟他们聊天，我知道他们也很想得到长辈们尤其是老师的认同，他们也喜欢跟我聊天，还主动加了我的QQ，记得有位后进生说：“读这么多年书，第一次加老师的QQ”。他们经常主动跟我讲心事并乐意听我的建议，曾经有学生跟我聊QQ时说起想揍某个不顺眼的同学，我以姐姐的态度教育他不能这样做，于是他听我的话没去打，有些学生懒惰退出竞赛组，我劝他进去，他听我的话重新加入了。其实，也想有自己信得过并信得过自己的朋友，我在教育后进生和与后进生互相帮助的时候都让他们感觉到这是好朋友为自己好而给的建议，于是乐意接受建议，开心生活而不是人家口中的“屡教不改”。

2、对后进生充满爱心。记得在某次纪律很差的课堂中，我大声教育学生，说了很多教育性的话，如“不认真学习，怎么考及格”“这样吵的课堂，我无法上课，说来说去都这么吵，是不是想扣德育分”“老师刚讲过纪律，你们也还是这样”，我发现学生们脸上表现出很不满与不接受，我就说了：“其实，我不是为了想骂人而骂你们，我只是想让你们知道，来了就要学习，就要有所收获，要对得起自己早早起床赶来学校啊，不要白白地一无所获又回家了。”学生们顿然安静了，感觉有点做错了。

我经常教育学生时说，“你这些坏的行为习惯是违反学校校规的，不改正违反次数多是要被开除的，你被开除也不情愿啊，而且这么年轻出来你能做什么呢？珍惜在校机会，赶紧改正。”我每次教育学生都以朋友甚至姐姐的立场教育他们，让他们感受到爱。有一次，某些后进生会对我说：“老师请吃饭”，我马上拿出自己的饭卡，给他们，但他们都笑着说开玩笑而已，其实学生们不是真的想要我请吃东西，只是想知道在老师心中值不值得请他吃东西，老师爱不爱他。

还记得某节课上，我提问某后进生，他说：“为什么要提问我而不问其他人？”我马上说：“因为我一直都想关照你”，突然，他很不好意思地说：“哪个问题？”接着他思考一下之后就认真回答了虽然答得不太正确，看来我对他的爱是很有价值的。

3、给予信心并耐心教导。职业中学后进生从小学开始学习成绩就很差，从来觉得自己不是学习的材料，从而学习越来越没信心，越来越差，我认为，每个学生只要肯学，总会学到一点东西，总会进步，哪怕是从最简单的1加1等于2学起，记得在某节数学课上，我看到放纵自己不求上进的后进生，我特意提问他，他说不会，我就叫他把相关知识点的概念读一遍，然后一点一点地耐心地引导他说出答案，我马上表扬他，他很高兴也很惊讶地问：“就这么简单吗？”我说：“是的，就这么简单，其实你也是很聪明的，只要肯学，一定能学得很好”。那节课他就很认真地接着听课了。适时地给予表扬与信心，能让学生重新站起来，认真学习。同时，对后进生的教育要有耐心，要反复抓，抓反复，经常扶正，相信付出耐心帮助，学生能有一点一滴的小进步就是好事，就能越来越好。

总之，只要我们跟后进生做知心朋友，给予爱心、信心，并且耐心教导，就一定能帮助职业中学后进生转化为充满人生价值，对社会有用之人。

参考文献：

[1] 肖正德.山村小学青年教师需要的叙事研究[D]，浙江师范大学.2003.

[2] 康永久.施铁如.刘良华等整理.教育叙事：来自广州的视角[J]，《教育导刊》2003（12）.

[3] 丁 钢 日常教育实践的意义[C].《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004.

[4] 王 枬.王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005（2）.