浅析内地高校对维吾尔族大学生教育与管理

胡冠南　蔡印

摘 要 作为一个多民族国家，我国面积巨大、幅员辽阔、历史悠久，文化多元。维吾尔族作为我国主要少数民族之一主要聚居在新疆维吾尔族自治区。截止到2009年维吾尔族总人口数达到了987万。维吾尔族大学生是维吾尔族中的精英，是维吾尔族人民的希望，是维吾尔族民族聚居地区未来的主要建设者和社会主义事业接班人。培育内地高校的维吾尔族大学生对保证民族地区稳定，促进民族地区经济发展的必然要求。

关键词 维吾尔族 大学生 教育与管理

作者简介：胡冠南，长春师范大学学生工作部，助教；蔡印，吉林大学仪器与电器工程自动化学院，辅导员，助教。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）11-205-02

一、内地高校维吾尔族大学生的特点

维吾尔族大学生大部分都生活在新疆维吾尔族自治区，在考入大学以前与内地交流较少，加之民族习惯、文化、语言、思维都与其他民族的大学生有较大的不同，所以维吾尔族大学生有其自身独具的特点。对其的教育与管理必然要针对其特点才能事半功倍。

（一） 思想单纯，民族意识强烈

由于长期聚居在民族地区，从小接受伊斯兰文化熏陶，大部分维吾尔族大学生都有较为虔诚的宗教信仰，加之民族地区民风大多比较淳朴，大部分维吾尔族大学生的思想显的比较单纯；同时他们都有强烈的民族意识，这种意识表现为强烈的民族自尊心和民族自豪感，同时随着其自身文化层次的提高，个人素质的不断提升，对待其本民族政治地位、本民族待遇等就愈发显得格外关心。一些涉及民族问题个别的小事情可能就会让维吾尔族大学生挫伤其民族感情，进而造成新的矛盾和问题。

（二） 热情活泼，交际圈狭窄

维吾尔族是一个能歌善舞的民族。维吾尔族大学生文艺天赋比较强都多才多艺。他们在与人熟络后或者比较熟悉的环境下就会展现出其本就热情活泼的一面；维吾尔族大学生天性比较淳朴、思想单纯、热情，长期生活在本民族聚居区，在上大学前对内陆地区了解不足，加之语言文化、饮食生活习惯、宗教信仰上都与其它民族学生有比较大的差异，因此维吾尔族学生很难融入到内地高校以汉族为主的大学生群体中，他们更愿意与本民族学生交往，这样就在学校中形成了一个小圈子，同时汉族学生由于信仰及生活习惯等多种问题，也很难融入他们的生活圈子中，这就造就了，双方互不沟通，了解愈加减少，差异日益明显。综上所述，维吾尔族大学生虽然天性热情活泼，但是由于上述原因造成其交际圈较为狭窄，一旦周边维吾尔族同学比较少或者没有，那么就会使其显得愈发的孤僻。

（三） 心理脆弱，自尊与自卑交叉存在

维吾尔族大学生自尊与自卑表现的尤为突出，他们自尊心比较强，渴望得到理解和尊重。随着其到内地高校入学这种渴望被无限扩大。大部分维吾尔大学生生活在民族聚居地区，由于多重原因民族地区相对交通闭塞，经济落后，文化生活相对贫乏，维吾尔族大学生在他们成长过程中由于接受的基础教育及信息知识落后于经济发达地区的同年龄段学生，加之远离其家乡到异地求学，综合多种原因的背景下导致了维吾尔族大学生心理素质落后于同年龄对的内地大学生。同内地大学生相比，他们的文化基础也存在一些差异，甚至在自我约束能力、社会交际能进等诸多方面都存在不同程度的保守、散漫等缺点。这些缺点在生活节奏日益加快，竞争日益激烈的环境下被无限放大，不少学生慢慢就滋发出了自卑、妒忌、不满和抵触情绪，加之其较强的民族意识作用下，其心理上的的脆弱，和自卑就表现为强烈的自尊心，自尊与自卑矛盾的交织在一起。

（四） 文化课成绩差 自主学习能力不强

维吾尔族大学生大部分文化基础比较薄弱，成绩不理想。造成他们文化基础薄弱的，成绩不理想原因是多重的。首先，由于他们多数来自于经济欠发达的地区，他们接受的基础教育相对于经济发达地区的汉族学生本身要差，这就造就了他们基础教育底子比较薄弱。其次，能考入到内地高校的维吾尔族学生大多都是当地比较优秀的学生，初来内地由于语言、逻辑思维、生活习惯不同等困难，都会使得他们的学习受到比较大的干扰，他们突然由比较优秀的学生变为普通学生，甚至是后进生这使得他们会产生较大的心理落差，如果自身处理不好，很容易造成其成绩不断下滑。第三，由于来自于经济不发达地区大部分维吾尔族大学生家庭经济条件比较困难，上学的高昂费用给维吾尔族大学生带来了比较大的经济负担和心理压力，由于自身较为贫困，他们只能通过勤工助学、利用课余时间打工来减轻家庭的经济负担，这样也耽误其本就不多的学习时间，造成了成绩的不理想。

二、结合维吾尔大学生特点有针对性的对其实施教育与管理

育人是大学的主要责任，社会主义高校就是要培养社会主义事业的合格接班人，维吾尔族大学生是未来建设新疆维吾尔族自治区的主要力量，培养好维吾尔族大学生是各所高校必须完成的任务。如何培养好维吾尔族大学生？必须要结合维吾尔大学生特点有针对性的对其实施教育与管理，真正做到以人为本。

（一） 将爱国主义教育与维吾尔族传统道德教育结合

世界上任何一个民族在其发展中都有自己的一套标准、价值观、民俗和规章制度。维吾尔族是一个古老的民族，其在很早的时候就比较重视孩子的道德教育。维吾尔道德教育在其本民族的著作中都有较多的体现。例如，安尼瓦尔·赛麦提在《维吾尔族的传统道德》一书中写道：“重视并培养个人的道德素质，是维吾尔族道德教育的显著特点之一。” 在《乌古斯传》、《金光明经》等维吾尔族的名著中多次出现维吾尔族重视道德教育的话语。内地高校管理者可以利用维吾尔族重视传统道德教育这一特点，将爱国、爱党、爱民族与维吾尔族传统道德教育有机结合，帮助维吾尔族同学了解其民族历史，告诉其民族的文明史中华民族文明的一部分，以丰富多彩的形式和途径开展爱国主义和民族精神教育，宣传党和国家的民族政策，传播相关的民族知识，帮助维吾尔族大学生树立正确的民族观，自觉维护民族团结。

（二） 大力开展校园文化活动，给维吾尔族同学更多关爱

维吾尔族大学生天性活泼且能歌善舞，学校可以抓住其这一特点有针对性的开展丰富多彩的校园文化活动，营造和谐校园。如，举办特色的维吾尔民族美食节，举办各种文艺晚会，充分发挥其能歌善舞的特点，引导维吾尔族大学生参加学校的各级社团组织，在各项活动中让他们体会到集体的温暖，充分增强对自己的认识，增加汉族同学对他们的了解，增强他们人际交往的能力，扩大他们的交友圈；同时，要给予维吾尔族大学生更多的关爱，多关注他们的饮食是否可口是否符合其民族习惯。要定期的组织多种形式的座谈，了解维吾尔族大学生的心理状态和思想情况，要让他们知道他们是被关注的和被爱护的。

（三） 加强维吾尔族学生管理干部队伍建设和培养

学生管理干部是高校中的重要力量，是高校育人和高校思想政治教育工作、管理工作的骨干。维吾尔族大学生的管理需要一支专业的维吾尔族学生管理干部队伍或者是了解维吾尔族大学生的这样一支队伍。“近两年，国家从民族地区选拔了一大批懂政策、有爱心、觉悟高的教师到各高校参加少数民族学生的教育管理工作这些老师除了配合辅导员开展培养工作之外，还会针对少数民族学生在信仰、风俗#语言等方面出现的不适应，全面关心他们的生活、学习和业余活动。” 虽然国家在维吾尔族学生干部管理上进行了一定的探索，但是还不能满足当前各个高校日益缺失维吾尔族大学生管理干部的局面。所以未来，各高校可以将本校老师送至新疆地区的高校进修学习维吾尔族学生教育及管理方面的知识，也可以通过引进优秀的维吾尔族大学生或自身培养优秀的毕业生留校等多种方式，进而打造一支优秀的维吾尔族大学生管理干部队伍。

（四）开展民族课程激发维吾尔族同学学习热情促进融合

我国是一个多民族组成的国家，由于不同的生活环境和地理条件，每个民族都形成了各不相同的民族文化，不同的民族文化共同构成了中华文化的枝繁叶茂"。维吾尔族的民族文化具有悠久的历史积淀。内地高校科研通过开展维吾尔族民族相关课程去激发维吾尔族大学生的民族自豪感，同时也加快了其他民族对其的了解，更加容易促进各民族同学融合，也加深了维吾尔族同学对本民族的进一步认识。

（五） 加强制度化建设，严格管理维吾尔族大学生

无规矩不成方圆，严格的校规校纪是全校所有学生要共同遵循的守则。高校要加强制度化建设，要在部分制度上给予维吾尔族大学生照顾。例如，参评奖学金、评选三好学生等荣誉可以充分考虑其特点给予其一定的照顾，激发维吾尔族同学的上进心；同时在管理上要对维吾尔族同学一视同仁，一旦有维吾尔族同学违规违纪的一定要按着校规校纪严肃处理，决不能因为其民族原因另眼相待，这样才能推动其自觉的服从学校管理。

维吾尔族大学生教育与管理是一个发展的问题，是不断变化的，只要坚持对其科学的管理，尊重的培养一定能使其成为建设社会主义的栋梁之才。

注释：

艾尼瓦尔·赛买提著.维吾尔族传统道德.新疆人民出版社.2006.

王建辉，李丽辉，白亮，杜学敏.高校少数民族学生教育管理实践模式研究.思想教育研究.2010（5）.