独立院校会计专业“双循环”模拟实践教学设计

□（大连财经学院 辽宁大连 116622）

会计学是一门应用性、实践性很强的学科，实践教学在会计专业素质教育中占有重要的地位。会计专业毕业生必须具备较强的实务操作能力，能在走上工作岗位后迅速适应实际工作环境，因此，对大学会计教育中实践性教学进行探讨和研究就成为当前会计教育改革中不容忽视的一个重要方面。

一、加强独立院校会计专业模拟实践教学的必要性

会计学专业课程包括专业基础课程、专业核心课程和专业选修课。但实践教学环节也是会计学专业学科知识结构不可缺少的一个部分。据浙江省统计部门调查显示，大学生就业难的关键在于缺乏实践经验，因此，如何组织和完善实践性教学工作，提高学生的实践能力，成为独立院校实现可持续发展所面临的一个迫切需要解决的问题。会计学专业课程的设置直接反映了会计学科建设的完善程度、会计理论框架的系统性程度，最终影响会计学专业高等教育的效果和未来专业人才的专业素质与综合技能。因此，会计实践课程内容的设计一定要体现会计学科的知识结构，要确保在专业基础知识、专业基本理论和基本技能的基础上进行设计，使会计实践教学真正起到会计课堂理论教学的延续、补充和深化的作用。

从发展独立学院初衷来看，创办独立院校一方面是为了满足当地人民群众日益增加的接受高等教育、推进社会文化的需求，另一方面也是为本地区经济建设提供专业人才，推动地方经济发展。独立学院对人才培养理所当然应符合本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型专业人才的客观需求。“招之即用，用之有效”是企业用人所追求的目标。会计专业是一门实践性很强的应用学科，要想凸显独立院校的特色，就应该把民办院校与一、二批本科高等院校、高职高专院校区别开来。这就要求在培养会计专业人才时，本着专业知识 “够用”进行理论讲授，主要培养学生实际动手能力、管理能力、解决实际问题和创新意识的训练。而会计专业学生实际动手能力、管理能力、解决实际问题和创新意识的培养除了理论学习之外，更重要的是实践锻炼。因此，有必要对独立院校会计专业教学进行改革，在讲授会计基本理论、基本方法、基本技能的同时，开展会计专业课程的实训课，从而加强对会计专业学生的专业操作技能的培养，使学生毕业后很快能适应工作岗位，为企业节约培养成本，提高劳动效率。

二、独立院校会计专业人才培养目标的定位

按照教育部 《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的要求，将独立学院办学定位在本科层次上。按招生录取的批次安排在本科与专科的批次间，即本科三表。从这个角度看，独立学院的办学定位应根据社会需求和生源实际情况来决定，它不能等同于普通高等本科院校，也区分于高职高专院校。

《高等教育法》对高职高专和本科人才培养目标定位分别为：“高职高专教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力”；“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基础知识。掌握本专业必要的专业技能、方法和相关知识，具有从事专业实际工作和研究工作的初步能力”，据此，独立学院人才培养目标应定位于上述两者之间，其人才培养目标必须比高职高专培养的技能应用型人才具有较为系统的专业基础理论，有一定的创新能力，并具有更强的学习能力和适应能力；比普通高校培养的人才有更强的动手能力、应用技术的能力。

独立学院是省属三表本科院校，招收的学生无论在入学成绩上，还是在综合素质上与普通高校招收的学生比，差距较大，两极分化也比较严重，原依托普通高校母体而确定的人才培养模式，难以适应独立院校人才培养的要求。为此，结合会计专业本身的特点，会计专业人才培养目标应该定位为：培养适应经济建设和社会发展需要，基础理论够用，专业知识实用，专业操作能力强，并具有创新意识的德、智、体、美全面发展的高素质应用型管理人才。

三、独立院校会计专业“双循环”实践教学模式的实施

会计专业“双循环”实践教学模式是指将日常教学中各门课程的专项模拟循环与毕业前的综合模拟循环相结合的一种实践教学模式。

（一）专项模拟循环。专项模拟循环是指针对专业主干课程的实践，一般是伴随专业系列主干课程理论教学同时进行。会计专业主干课程主要是基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、纳税筹划、审计学等。专项模拟循环在操作过程中有两种方式：一是按章节内容分散进行实训，二是课程结束后集中一段时间进行该课程的专项实训。这需要科学的安排时间，理论教学精讲多炼，通过实践加深对理论的理解，使学生熟练掌握本专业基本知识技能，培养基本职业能力。

1.基础会计实训。基础会计实训主要要求学生掌握原始凭证、记账凭证、账簿的填写。这些内容可以分散到理论讲授当中，每讲授完一章内容可以带领学生实际操作，以提高学生的学习兴趣。出纳业务实训则可集中时间安排在基础会计讲授之后。出纳往往是学生进入财会部门的第一个工作岗位，出纳业务也是财会人员的基础业务。这一模块的设计是为了保证学生上岗后能扎扎实实地从基础业务做起，为成为一名合格的财会人员奠定良好的业务基础。为了激发学生的兴趣，可以以点钞技能大赛的形式考核学生学习的效果。

2.财务会计实训。财务会计实训是为了巩固、应用《财务会计》的理论知识，根据《企业会计准则》的规定，融理论与实践为一体，对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理，特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，重点考核学生能否对六大会计要素进行准确的确认，并能正确地掌握会计处理的一般流程。财务会计实训每学习完一个会计要素的确认，则应在课堂内辅助以相应的实践，日积月累，到期末集中安排时间将平时所记录的记账凭证进行装订、试算平衡，出具资产负债表、利润表和现金流量表。

3.成本会计实训。成本会计实训是重要的会计专业实践课程。通过成本会计实训，使学生能够针对制造企业的产品成本核算，通过填制各种生产费用分配表，明确要素费用的归集和分配；通过记账凭证的填制，巩固基础会计课程所学的相关专业知识；通过生产成本明细账的登记，掌握产品成本计算方法和计算程序。本实训课程的最终目的是使学生基本掌握制造企业产品成本计算和核算程序、账务处理和相关的计算方法，了解和认识成本会计岗位的职责、相关业务原始凭证的传递，能将有关成本费用的经济业务进行账务处理及分析。掌握品种法、分批法、分步法下材料费用的归集与分配、工资费用的归集与分配、辅助生产费用归集与分配、生产费用在完工产品与月末在产品之间分配、成本报表的编制和分析、成本控制等。

4.管理会计实训。管理会计实训主要是通过案例分析来完成。将学生分成若干小组，每一章内容能够分担给相应的小组，该小组负责搜集与本章知识点有关的案例，并将搜集到的案例结合所学知识进行分析。从资料搜集，到运用课本只是分析案例，一直到最后该组负责给其他学生讲解。这样既可以培养学生搜集资料的能力，为日后学生进行论文写作搜集资料打下基础，也可以培养学生分析思考问题的能力，培养学生的自信心。

5.税务会计与纳税筹划实训。税务会计与纳税筹划实训是在开设中级财务会计的基础上，针对税法、纳税筹划两门课程而开设的一门实训课。当前，各种税收处理在企业会计实务中占有越来越重要的地位，而且对会计信息质量影响大，这项任务对会计人员职业判断力要求高，所以纳税申报业务是财会人员必备的专业知识与技能。用人单位在选择财会人员时，往往非常看中其纳税申报与纳税业务处理的能力，但学生在校学习这方面的知识与技能较少。此模块设计，应完全模拟企业纳税申报业务全过程，突出各种税金的计算、合理避税的运用、调整账务处理等内容实践，使学生得到这方面的知识与技能全面训练。

6.审计实训。审计实训是配合《审计》教学而设计，通过实训环节，使学生能比较系统地练习审计的基本程序和具体方法，加深对审计基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论与审计实务相结合的统一。审计的内容比较多，因此在选择实训内容时主要是精讲一部分内容，如主要实训销售与收款循环审计，那么将销售与收款从控制测试、审计目标的设计、实质性程序的开展一一加以设计，然后由学生将审计的结果填写在审计工作底稿当中，最后出具审计报告。审计实训的教材现在不是很多，而且实训的内容要么过于系统化，要么过于零散，因此要求实训教师自己按照教学的要求，归纳整理一部分有针对性的内容形成适合学生层次的教学材料。

由于系列课程专项模拟是伴随每门专业理论授课同步进行，所以在时间安排上，分别在第二、三、四、五、六、七学期进行，使理论教学与实践教学紧密结合，实践教学环节基本上做到“不断线”。

（二）综合模拟循环。综合模拟循环主要是毕业前对学生实践能力的强化，是在专业系列课程专项模拟后进行的实训。包括整个会计循环模拟、财务循环模拟、审计、财务分析系列模拟，着重培养学生综合运用知识的能力，解决问题进行决策的能力，以及实践创新能力和处理错综复杂多变的经济事项的灵活应变能力，提高就业竞争力。

综合模拟实践集中在大四第七学期，可以安排10周的时间进行强化实践训练。以校内实践为主，按设定的模块进行实践；第八学期进行顶岗就业实习，完成毕业实习和毕业论文的撰写工作。

1.基于企业管理的“ERP沙盘模拟实验室”实训模块。在这一模拟实训中，把学生分组，分别扮演不同企业管理角色，包括会计、财务、人力资源、销售、采购、生产等职能，进行对抗性的实战训练。这种训练，不但可以使学生全面掌握现代企业信息化管理方法，而且可以让财务管理专业、会计学专业学生跳出财务看财务。从而从更深层次把握财务管理内涵，全面提高学生职业判断力、经营决策和财务及经营活动分析与评价能力。

2.会计岗位综合实训模块。主要以工业、商贸、施工、行政事业单位一定期间的主要经济业务，将学生置身于会计（财务、审计）主管人员的岗位，进行经营或业务活动全过程的会计业务、审计业务和财务业务的处理，目的是让学生熟练掌握经营活动或业务活动的内容及处理方法与操作技能，使毕业生迅速适应岗位需求，尽而把握继续发展的机会。

3.会计电算化实训模块。会计电算化实训，主要是让学生熟练掌握一种财务软件的使用方法，具备使用财务软件进行会计核算和管理的操作技能，熟练掌握系统初始化、账务处理系统、报表处理系统，并能根据企业实际需求进行相应的账套建立，日常处理、期末处理等整套业务的操作。本模块主要的实训内容包括：系统初始化设置、日常业务管理、账簿管理、工资系统管理、固定资产管理系统、总账系统月末处理、报表处理系统等。具体来说，可以与财务会计实训用同一份资料，这样可以把会计手工操作和计算机操作进行对比，学生也可以从中领悟手工记账和计算机记账的区别与联系。

4.会计从业资格培养实训模块。通过会计从业资格考证培训课程的开设，使学生系统地掌握会计人员所必须的会计基础知识、财经法规与会计职业道德、初级电算化知识，取得会计从业人员资格证书，为会计专业学生上岗就业创造条件。本课程的实训主要采用回顾相关理论知识点、习题讲解、上机操作、模拟测试等方式进行。有条件的学校可以统一组织学生参加会计从业资格证考试，并获取会计从业资格证。

通过双循环模拟实训，使会计专业学生在对各门专业课程的基本理论与技能分块、分条理解和掌握的基础上，实现了每门课程的整体循环和相关知识的交叉循环，使学生专业知识步步升华，达到全面把握、重点应用的目的。学生毕业后，能够尽快上岗，进入职业角色。