日本初高中教科书出版“明细账”(下)

2014-12-25 22:43甄西
出版参考 2014年21期
关键词:册数总需求中标

甄西

2012年,日本全国高中教科书的总需求册数为3120万册,与2011年相比减少15万册,减少幅度为0.5%——总需求册数减少的主要原因,一是部分初中生报考职业技术学校和专业艺术学校,二是部分初中生到国外就读高中,三是部分初中生“厌学”,自己打工创业去了。

2012年日本高中教科书出版“明细”

在2012年高中教科书招标中中标的出版社共有43家,与2011年相比没有什么变化。在43家中标的出版社中,有12家出版社的出版发行册数是增加的,比如,在出版发行高中教科书中独占鳌头的东京书籍出版社,增加了5.8万册;数学研究出版社增加了8万册,其出版发行总册数超过40万册。另外31家出版社的出版发行册数是减少的,比如,实教出版社减少15万册,启林馆亦减少15万册。高中教科书按不同类别出版发行的详细情况如下:

“国语课”的“国语综合”的总需求册数为153万册,有10家出版社的25种书中标;“国语课”的“国语表现Ⅰ”的总需求册数为26.4万册,有6家出版社的6种书中标;“国语课”的“国语表现Ⅱ”的总需求册数为8.8万册,有6家出版社的6种书中标;“国语课”的“现代文”的总需求册数为123万册,有10家出版社的29种书中标;“国语课”的“古典”的总需求册数为110万册,有10家出版社的22种书中标;“国语课”的“古典讲读”的总需求册数为17.3万册,有8家出版社的19种书中标。

高中“国语课”历来是高中教学的“重头戏”,在2012年度,虽然各分科目的需求册数略有下降,但国语书的质量较往年有所提高。

“数学课”高中教科书也是出版品种多,发行数量少。“数学课”的“数学基础”的总需求册数为3.4万册,有4家出版社的4种书中标;“数学课”的“数Ⅰ”的总需求册数为2.2万册,有5家出版社的16种书中标;“数学课”的“数Ⅱ”的总需求册数为78万册,有7家出版社的20种书中标。“数学课”的“数学Ⅰ先行实施”的总需求册数为125.5万册,有5家出版社的16种书中标;“数学课”的“数学Ⅱ先行实施”的总需求册数为23万册,有5家出版社的15种书中标;“数学课”的“数学Ⅲ先行实施”的总需求册数为26.4万册,有8家出版社的15种书中标。“数学课”的“数学A”的总需求册数为21万册,有7家出版社的20种书中标;“数学课”的“数学B”的总需求册数为57.6万册,有7家出版社的17种书中标;“数学课”的“数学C”的总需求册数为24.6万册,有8家出版社的14种书中标。

2012年,由于“理科课”的“先行实施科目”教科书的挤压,“理科课”的所有“通常科目”(包括“理科基础”“理科综合A”“理科综合B”“物理Ⅰ”“物理Ⅱ”“化学Ⅰ”“化学Ⅱ”“生物Ⅰ”“生物Ⅱ”“地学Ⅰ”“地学Ⅱ”)教科书需求册数都比2011年有所减少。先行实施的市场需求情况是:“理科课”的“科学与人类生活”,总需求册数为31.7万册;“理科课”的“物理基础”,总需求册数为39.3万册;“理科课”的“化学基础”,总需求册数为60万册;“理科课”的“生物基础”,总需求册数为63.5万册;“理科课”的“地学基础”,总需求册数为8.3万册。

在“社会课”这个大项之下的各分支科目中,一直有4家出版社“各自垄断一方”的情形存在——“历史课”的市场份额主要由山川出版社占有,“地理课”的市场份额主要由帝国出版社占有,“现代社会·政治经济课”的市场份额主要由东京书籍出版社占有,“伦理课”的市场份额主要由清水出版社占有。2012年依然延续了这种态势。

“社会课”的“地理A”:总需求册数为42万册,帝国出版社有2种书中标,占有50%的份额。“社会课”的“地理B”:总需求册数为27万册,帝国出版社也是有2种书中标,占有66%的份额。“社会课”的“世界史A”:总需求册数为89万册,帝国出版社排名第一,尽管只有1种书中标,但却占有25%的份额。排名第二的山川出版社,占有30%的份额。“社会课”的“世界史B”:总需求册数为48.6万册。山川出版社只有1种书中标,却占有51%的份额——这本书名为《详说世界史》,被各地高中的“现场教师”不约而同地认定是近几年编写得最客观的一本世界史教科书。“社会课”的“日本史A”:总需求册数为42万册。有6家出版社的7种书中标。其中,山川出版社有2种书中标,占有31%的份额;第一出版社只有1种书中标,但却占有了26%的份额。品种少数量多就是投入少产出多,这是所有教科书出版社以及所有出版社追求的目标。“社会课”的“日本史B”:总需求册数为55万册。山川出版社有1种书中标,占有了61%的份额——《详说日本史》也是以少胜多的典型。“社会课”的“地图”:总需求册数为77万册。有3家出版社的8种书中标。其中,帝国出版社有3种书中标,占有78%的份额。“社会课”的“现代社会”:总需求册数为107万册。东京书籍出版社拔得头筹,出版发行31万册,占有30%的份额。“社会课”的“伦理”:总需求册数为27.6万册。清水出版社有2种书中标,占有28%的份额。东京书籍出版社有1种书中标,占有23%的份额。“社会课”的“政治经济”:总需求册数为48万册。排第一位的是东京书籍出版社,占有21%的份额。排第二位的是实教出版社,有3种书中标,占有27%的份额。

“英语课”的“英语Ⅰ”,总需求册数为127万册,有16家出版社的36种书中标。排第一位的是东京书籍出版社,有3种书中标,占有20%的份额。排第二位的是三省堂,有3种书中标,占有19%的份额。排第三位的是皮尔逊桐原出版社(简称为“桐原出版社”),有3种书中标,占有12%的份额。“英语课”的“英语Ⅱ”,总需求册数为113万册,排第一位的是三省堂,占有19%的份额。排第二位的是东京书籍出版社,占有19%的份额(因为书的种数多一点)。排第三位的是皮尔逊桐原出版社,占有13%的份额。“英语课”的“音传情报Ⅰ”:总需求册数为80万册。有16家出版社的20种书中标。东京书籍出版社有1种书中标,占有16%的份额。开隆出版社有2种书中标,占有11%的份额。启林馆有1种书中标,占有10%的份额。“英语课”的“音传情报Ⅱ”:总需求册数为3万册。有6家出版社的7种书中标。文英堂排第一位和第二位,占有51%的份额。第一出版社排第3位,占有17%的份额。开隆出版社排第四位,占有17%的份额(因为书的种数多一点)。“英语课”的“写作”:总需求册数为68.7万册。有16家出版社的23种书中标。皮尔逊桐原出版社占有16%的份额,三省堂占有15.5%的份额,文英堂占有14%的份额。“英语课”的“读法”:总需求册数为80万册。有15家出版社的28种书中标。三省堂有3种书中标,占有20%的份额。启林馆有2种书中标,占有14.5%的份额。数学研究出版社有2种书中标,占有14%的份额。

“其他教学科目”的“家庭基础”:总需求册数为89万册。有6家出版社的12种书中标。实教出版社有3种书中标,占有32%的份额。教育图书出版社有4种书中标,占有22%的份额。大修馆有2种书中标,占有18%的份额。“其他教学科目”的“家庭综合”:总需求册数为32.5万册。有6家出版社的11种书中标。实教出版社有3种书中标,占有31%的份额。教育图书出版社有3种书中标,占有20%的份额。大修馆有2种书中标,占有20%的份额。东京书籍出版社有1种中标,占有15%的份额。“其他教学科目”的“生活技术”:教育图书出版社有2种书中标,出版发行11500册,占有90%的份额。“其他教学科目”的“情报A”“情报B”“情报C”:三者总需求册数合计为102万册。实教出版社在这三者中均占有最大的份额。

初高中历史教科书的未来

根据日本文部科学省的“新学习指导要领”,2010年就确定了2011年至2015年的教科书编写和修订计划。然而,这个“要领”在2014年发生了重大变化。

2014年1月28日,文部科学大臣下村博文正式宣布,已对编写和修订初高中教科书指南即“新学习指导要领”进行了修改。本次修改与过去的不同之处在于:一是“要领”本身的修改时间提前了两年。按照每10年修改一次的规定,在2006年修改过的“要领”,应当在2016年再修改。修改后的“要领”在新年的第一个月下发,颇有日本“中央一号文件”的味道。二是强制性要求把与中韩有争端的钓鱼岛和竹(独)岛明确表述为日本“固有领土”,再就是要强调日本自卫队的作用。三是从修改初中历史教科书扩大到也修改高中历史教科书。“要领”中所指的“中学历史教科书”,其概念进一步扩大——包括初中的“社会课”的“地理领域”“历史领域”和“公民领域”;高中的“地理课”的“地理A”和“地理B”,“历史课”的“世界史A”“世界史B”“日本史A”和“日本史B”,以及“现代社会课”“政治经济课”和重新恢复的“公民课”。共有6个大项9个小项,预测总需求册数为860万册。据最保守的估计,以上各科教科书一旦出版发行,初中生和高中生加在一起,使用的学生每学年至少超过10万人。四是教科书内容的“检定程序”起了变化。以前只有样书审定“一关”;今后则先是选题审定,然后是样书审定。设定“双关审定”程序,极有可能出现清一色的“统编教科书”。这样,“现场教师”选择权的制约作用将被削弱。

从2014年4月开始使用的初高中历史教科书,是从2013年4月开始编写和修订的,要马上体现新“要领”的精神从时间上看来不及。据预测,要真正全面贯彻“要领”精神、体现安倍政府的意志,应当是从2014年4月开始编写和修订的从2015年4月开始使用的初高中历史教科书。

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