兴趣是学好数学的前提

张发旺

在数学课堂中教师需要注重培养学生在数学学习方面的积极性，让学生养成良好的数学学习习惯，学生才会对数学逐渐产生兴趣。常言道，兴趣是最好的教师，在数学课堂中充分激发学生的学习兴趣就会减少学生对数学不爱学、不愿学的状况。想要激发学生对数学的学习兴趣，教师在教学中需注重教学手段的选用和学习氛围的营造，让学生在学习数学的同时感受到心情的愉悦。本文将针对如何提高学生的数学学习兴趣提出两点意见。

一、创设情境，引导兴趣

在数学教学中实施情境教学是一种非常有用的方式，在设置的情境中可以提出很多问题让学生进行思考。设定的问题能够充分引发学生的注意力，小学生会对外界都充满好奇，有效的问题情境能够充分将学生学习数学的兴趣引发出来。例如，笔者在课堂上会注意使用情境设置的方式，充分调动课堂中的学习氛围，让学生进行讨论。在教授正数负数的时候，笔者就向学生提问：天气的冷热是如何表现的？冬天温度的零下几度怎么表现？夏天高温如何表现？学生就会对问题进行思考，在此基础上引出正负数的概念，让学生在生活情境中了解数学。另外，在教授课程的过程中也可以举出相反事物的例子，让学生去了解具体的数学问题，在了解具体事物的基础上去理解数学、学习数学。创设情境，引导学生学习兴趣在整个教学课堂中运用得多就会让学生在了解和学习中产生良好的学习兴趣，让学生在好奇心的驱使下去学习更多的知识。

二、直观教学，培养兴趣

小学生的抽象思维能力差，他们对具体形象的内容、生动和活泼的形式、新奇动人的事物比较敏感，特别对那些能演示的过程更感兴趣。因此，在教学中充分利用直观形象的教具，把抽象的概念具体地表现在课堂上，引导学生从感性认识抽象出数学概念，确实能起到事半功倍的效果。比如，在教学《乘法的初步认识》时，我通过游戏的形式直观地引入新课，请几位学生戴上小兔子的头饰，扮演小白兔，先跳上来2只小兔，又上来2只小兔，接着又跑来2只小兔，随着小兔子的上场，老师提问：“首先上来几只，是几个2？看又上来几只？现在有几个2？哇，又上来了2只，现在的兔子一共有几个2，3个2一共是几只？谁能列出算式？小学生凭着直观肯定会列出算式：2+2+2=6（只）。接着，再介绍比加法更简单的算式2×3=6（只），并说明“2、3、6”各表示的意义。小朋友在轻松、愉快的气氛中领悟了乘法的意义。

总之，要想学生学好数学，激发学生的学习兴趣是前提。

编辑 张珍珍endprint