我愿是 “花农”

龙玉苗

我愿是 “花农”

龙玉苗

从小我就喜欢花。因是农村孩子的缘故，小时候我见到的花大多是遍地的野花：二月兰、蒲公英、地米花、紫云英。再不济，就是寻常人家前边院子种的栀子、晚饭花、鸡冠花、指甲花。每到花开时节，我总爱满村去寻找。花香馥郁的、颜色艳丽的、珍奇稀少的，哪家有一丛或者一朵不常见的花儿要开了，那准是我最爱去的地儿。

到了后来读高中了，记得一年教师节，我给最爱的刘老师送了一束花。花店里头的花儿们，争奇斗艳，而花香，却被老板喷下的香水所覆盖，闻不太真切。我询问老板，哪种花儿适合送给辛苦执教工作，又对学生体贴入怀的老师。老板一一向我介绍店里各种见过的没见过的花儿。当她指着那一桶开着小米星儿似的花告诉我，那就是满天星时，我怔住了。朴实无华、微弱细小，却又为每一捧鲜花的美丽默默奉献自己。是的，我想我找到了，就是满天星！在老板奇怪的眼神注视下，我挑了一大把新鲜的、还带着小花苞儿的满天星，出了门。

从此以后，我便爱上了这种看上去细细小小、柔柔弱弱、毫不起眼的小小花儿。所有花束，若是没有她们小小的身影，哪会显得这样的美丽与娇艳呢？其实，这不正与我儿时的梦想相似么？不求实现一个多伟大多了不起的梦想，只愿做最真实的自己，就算只是一个小小的配角，也能贡献出自己的所有能量。

有一天，我终于站到了自己梦寐以求的 “舞台”上。这个 “舞台”没有豪华绚丽的灯光，没有强悍震动的音响设备，也没有座无虚席的观众欢呼。但是，这个 “舞台”，有我可爱的孩子们。他们坐在台下用渴求的眼神望着我，希望能听到我给他们讲的每一个字、每一个词、每一个句子。有时候，我站在讲台，一眼望去，这些与我有缘的孩子们，眼神单纯，心灵纯净，也像是一朵一朵小小的满天星，只有用最善良的一颗心去呵护，才能健康成长最终绽放精彩，甚至会成为夜空里最闪亮的一颗颗明星。

一直还记得，2013年9月1日，我大学毕业正式走上岗位。当时我还为陪伴了自己十几年的 “9月1日”从此就失去了她原有的意义而感到一丝小忧伤。然而，这么神圣的一天，又以其独特的魅力和姿态开始存在于我的世界里，所以内心更多的是欣喜和激动。

该感叹一句么，终于有了一个真正意义属于自己的班了。终于如愿以偿，我有了可以自己亲手培育的花田了！不过，不得不承认，从拿到学生花名册开始，我就感觉到了肩上的重量。三十号人马，不多，但每个陌生的名字后面都有着不同的故事，在未来，也会碰撞出不同的火花，勾勒出各自的精彩。

于是我们就有了自己的教室：三 （5）。教师里每一寸每一分都是我自己亲手清洗整理。课前，我调试教室多媒体，放上孩子们最爱的轻音乐，写上发自内心的欢迎词，接下来就是等待，等待孩子们的到来……

老实说，当时确实有一点点儿紧张。前天晚上还是辗转反侧，出奇的，第二天一大早就醒了，于是再也睡不着。我特意拿出当时准备的套装，想着更显气质和成熟，突然有种要去见公婆的兴奋与担忧。为了纪念这来之不易的机会，我在阳台撒了一把满天星种子，期待能真正收获一阳台的繁茂，突然发觉自己确实是一位名副其实的花农了。

是的，我的 “花农”生涯拉开了序幕……

至今我尤为深刻地记得开学第一课。我给孩子们在黑板上写了一个大大的 “人”字，因为小学教育，看似简单易操作，但是稍不注意就会让孩子 “误入歧途”。我只是单纯地觉得，知识不够以后可以慢慢地再学，就像满天星营养不好，还可以靠施肥来补救。但如果满天星在长的时候，没有按照它应该有的方式成长，以后怎么可能会开出闪耀的花儿来呢？ “育人”远远比 “教书”更重要啊！

不知是从哪一天开始，阳台的满天星芽儿发黄了，甚至还有几株枯萎了。恰恰这个时候，班上的孩子们也有了 “叛逆”的迹象，甚至有一个 “混世魔王”愤怒地把同学的头给砸出了一个包。听到消息后的我第一时间赶到教室，怎么也没想到，这个满眼通红、正在气头上的孩子拿起旁边的板凳就要砸向正在靠近他的我。刚开始我确实是慌了，但是潜意识里知道要镇静，于是我若无其事地稳住他。

在那天的班会总结课，我给孩子们讲了 “篱笆与钉子”的故事，这也是以前在书本上无意间看到的，讲故事的时候灵机应变加了一些情节进去：

“只要小男孩情绪失控，对别人恶言相向，爸爸就会在篱笆上钉一颗钉子。一段时间过去，爸爸把小男孩引到篱笆旁，篱笆上被钉满了一颗一颗的钉子……”在讲故事的时候，我并没有刻意地盯着 “魔王”看，只是余光扫过，小孩儿头低着，双手紧紧抓着校服的一角反复揉搓着。我心想，我的故事他应该听进去了。但是没想到的是，从此， “故事大会”一直没有停过。

大人们都知道 “一根筷子与一把筷子”的故事，但当我以此作为教育孩子们的材料时，又别有一番趣味。讲这个故事的原因是学校体育节的经典项目——拔河比赛结束时，有部分孩子抱怨别人没有使劲儿，特别是一个平时热衷体育项目的小男孩儿，指责女生软绵绵的没有力气，说得女生眼眶都红了，看上去委屈极了。当天在食堂用餐时我就拿了一捆一次性筷子，让那个为首的小男孩儿来做实验。一根细细的筷子，在他手里不费吹灰之力就被折断了。但三十多根筷子合在一起时，他使出全身力气都没有动摇到这把筷子。于是，我的故事也开始了：

“一根筷子很脆弱，但是一把筷子的力量却不容小觑。其实我们也是一样的，一个人的力量很小，可是当几个人一起使劲儿，并且劲儿都在一处的时候，力量也是——”

“不容小觑！”

全班响亮的回答告诉了我，他们已经从内心深处懂得了团结的道理。与第一学期运动会的懒懒散散不一样的是，第二学期的拔河，全班同学展现出齐心合力的风貌，他们的心都被那根短短的绳子系在了一起，就连以往对班级活动不甚热情的女生都成为最卖力的啦啦队。特别是可爱的运动员们，连续三场比赛坚持不放弃，甚至双手都被粗糙的绳子勒得通红也不在乎。本就是感性的我，看到此情此景，热泪，早在眼眶中打转了。

孩子们很喜欢听故事。原创的、听来的、书上读到的，只要能够搜罗到的，我都会与孩子们分享。这些故事在他们心中留下了不可磨灭的痕迹。 “悬崖勒马脖子疼”，让他们懂得了 “忠言逆耳利于行”，从此不再和老师对着干、不和爸爸妈妈对着干。 “一张白纸与一个黑点”，让他们懂得正确处理自己以及他人的优点和缺点……只要能让他们能顺利并且正常地成长，这就够了，或者说，对于我这个 “花农”来说，就满足了。

我特别开心地看到，我的 “满天星”在成长之路上走得很稳的同时，还顺带把 “成才”也实现了。起初孩子们阅读习惯不好，导致表达、思维特别是语言组织能力不够。我深知，书籍是培育这爿满天星最优良最合适的花肥，便尽自己学来的所有方法一一实验：班级周报给孩子们提供了展示的平台，每次的故事大赛激发起孩子们强烈的阅读兴趣，特殊实践作业的布置又让他们获得更多的题材，家长们在我的提议下也积极为孩子们置办图书。师生共读书、共写作，不知不觉，书籍里藏着的秘密宝藏如同温润无声的溪流，滋润了每个孩子的心灵。终于，我的“满天星”开花了。

可满天星花期不长，恰如我与三 （5）班孩子之间的缘分。阳台上的满天星开得很繁盛，教室里的“满天星”长势也喜人。看到曾经扬言要打老师的叛逆娃娃成了信任我、体贴我的懂事小男孩儿，看到曾经不敢在台上开口说一句话的内向女孩儿大胆展示自己，甚至还看到曾经连句子都写不完整，到了后来文思泉涌的孩子对书籍的热爱，就算离开我也觉得无憾了。我把阳台花期已过的满天星送给了最好的朋友，也把曾经让我手足无措却又爱到深处的三 （5）班留给了别的老师。

如今，又一爿满天星种下了，接下来等待我的，会不会又是一片极惹眼的繁盛与热闹呢？我期待着，同时，也怀着一颗热忱的心，等待着……

（作者单位：广东中山纪中三鑫双语学校）

责任编辑 黄佳锐