浅谈历史教学方法的创新

王楠

随着新课改的不断实施和深化，创新教育逐渐渗透到各个学科的教学之中。作为中学历史教学更应与时俱进，探索适应现代人文社会的教育观，把创新与教学紧密结合，运用先进的教学手段化抽象为具体，化枯燥为生动，从而更有利于学生学好历史知识。

一、引进先进技术不断创新，激发学生潜力

教学活动中，创新是教与学的灵魂和结晶。历史教学渗透创新教育，一方面能够促进学生综合能力的提高，另一方面也是实现综合型人才培养目标的必经之路。长期以来，我国中学历史教学一直采取传统的教学方式，以教师为中心，通过语言、板书和挂图等手段向学生传授知识，教学手段单一，不但过程机械内容也枯燥乏味，导致学生学习没兴趣，依赖性强，缺乏独立性。现在网络信息技术进入校园，在教学过程中教师充分运用计算机技术辅助教学，课堂气氛活跃，使知识的连贯性和效果都不会受影响。通过循环播放进行总结、强调、解释等突出了重点，强化了记忆。利用计算机辅助教学，可以充分利用其声、光、图像等功能，很大程度满足了学生听觉、视觉等感官需求，增加学生兴趣，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。

在教学过程中运用多媒体平台，学生还可以根据自己的兴趣爱好、学习程度，在合适的时间、地点和条件下自主学习，使学习具有更多的自主权和灵活性，可以不受时间和空间的限制。教师可以将一些教学资源公开给学生，师生互动，培养学生解决问题的能力，达到运用一般教学手段所不能达到的效果，促进学生的思维向纵深发展。

二、精心设计，激发学生的学习兴趣

教师根据教学目标，精心设计教案，创设问题情境向学生展示要研究的领域，引导学生思考并提出需要探究的问题。如讲授《秦的统一》，课前一周通过网络平台向学生提供教师预先创设好的信息资源库和获取信息的网址或参考书目，下达预习提纲。如：“秦为什么能在不到十年的时间，相继灭掉东方六国？”“秦始皇巩固统一的措施是哪些？”“秦始皇为什么不实行分封制而实行郡县制？”“秦朝立国时间为什么短暂？”采用此法充分让学生预习、思考、查资料得出初步结论，激发学生的学习兴趣，培养学生的解题能力。讲授时，教师可以在《上下五千年》这套教学光盘中截取一段介绍秦始皇兵马俑的录像，由此导入《秦的统一》，这样既充分利用丰富多彩的多媒体素材，营造学习气氛，激发学生的学习兴趣，又激发了学生的内心情感世界，化枯燥为生动。在讲授《秦的统一》时，还以创建学习网页，网页不仅储存大量图片、文字、音像和课件，学生还可以随时在留言板上提出问题，由各组讨论后回答在留言板上。在这种交互的学习行为中，学生对知识的认识经过自我加工，构建更完整，有利于学生知识和技能的增长，使学生养成爱学、善学的学习习惯，培养学生的创新能力，拓展学生的思维空间。

三、运用多媒体再现历史情境，引发学生情感共鸣

多媒体技术应用到课堂，为教育创新技术提供了有利条件，不仅方便教师教学，促进课堂教学形象化，对历史学科来说，多媒体能够再现历史情境，让学生更真实、直观地接触历史信息，有效地感知历史，活跃思维，有利于学生对重点知识的理解。如在学习“南京大屠杀”教学内容时，通过互联网下载一些南京大屠杀的真实图画、影视资料，把日军将南京老百姓当练习的活靶子、活埋老百姓、杀人比赛等场景通过多媒体播放出来，再现当时历史画面，定格学生思维，引发学生思考：日本侵略者为什么能在南京犯下这些滔天罪行？当代学生应该怎么做？让学生通过历史情境 将感情升华，对历史知识有了更理性化的认识，激发了学生对真善美的爱，对假恶丑的恨，思想感情受到极大感染。在学习“甲午中日战争”的内容时，运用多媒体播放电影《甲午风云》中的几个镜头：邓世昌等北洋水师官兵，奋勇抗敌，壮烈殉国;李鸿章下令北洋水师避战自保，躲进威海卫军港;慈禧太后置民族危亡于不顾，筹备六十大寿庆典。把这些视频资料与教学内容密切结合起来进行讲解，就不难得出结论：清政府的腐败统治是中日甲午战争中清政府战败的重要原因。此外，教师还可以引导学生自编自演小话剧、相声和歌舞剧等形式表演历史故事，再现历史情境，更进一步提升学生的学习兴趣。

在教学过程中，除采用以上方法外，教师还要注重历史知识教学和家乡历史相结合，围绕教学目标，适当穿插乡土历史知识增强教学效果。中国地大物博，历史悠久，只要用心观察，在我们身边就有许多与中华历史密切相关的乡土历史。但发生在本地的历史事件和历史文物古迹、风俗习惯等，对大多数学生来说知之甚少或理解不深。如果教师在教学中适当穿插家乡的历史，学生就比较感兴趣。我的家乡广汉就是一座历史文化名城，有着丰富的人文历史。如三星堆文化、龙居寺壁、房湖公园、灵星门、文庙等。在讲到夏周商青铜文化时就结合家乡三星堆文化进行讲解;讲到孔子时就结合家乡文庙讲解;讲到明朝历史时，就结合房湖公园、房馆讲解。在讲解过程中，运用多媒体把这些相关的图片资料展示出来，使其更具体形象，吸引了学生注意力，加深了学生对教材内容的理解。

总之，教无定法。教师教学不能墨守成规，要善于开拓创新，勤于总结，合理有效的教学方法对于提高教师的教学能力大有裨益。我们应该在教学中结合自身的实际情况，充分有效地利用已有资源教学相长。

（责任编辑 史玉英）