浅谈小组合作学习的应用

曹迎元

小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，教师要认真研究探索，不断提高小组合作学习的实效性。

一、小组合作学习势在必行

1.社会和课堂都需要合作

在小学阶段进行小组合作学习的研究，是培养合作和协调精神的最佳时机，小学是学生提高人际交往能力的基础阶段。小组合作是教师塑造良好班集体的必要手段，是为学生终身发展服务的重要方式。

2.合作是提高学生学习能力的必要学习模式

教师在教学内容的确定、教学方法的选择和评价方式的设计上，都应有助于学生的学习。现在的一些课堂中的小组讨论流于形式，教师一声令下，课堂内三五成群，你争我议，煞是热闹，但细心观察就会发现，热闹之后收获甚少，教育的针对性和高效性没有体现，有的为了合作而合作，教师提出问题后甚至不给学生思考的时间，教师提的有些问题过于浅显，根本不需要合作探究。其实，合作探究应该是有利于集思广益和优势互补的，否则会浪费课堂时间。有的学生自制力较差，好动、贪玩，缺乏良好的合作与交流能力，过多的小组合作会影响课堂纪律，使教学效率下降，使合作学习流于形式。有些学生在小组学习中不能够友好相处，有的学生不善于主动思考，有的学生借此机会开小差，说一些或做一些与讨论知识无关的事，还有些学生把讨论变成争吵，不能达到合作学习的目的。

二、小组合作学习的意义

小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，小组合作学习是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。学生在合作的过程中可以学会学习、学会与人交往，为其终身发展奠定坚实的基础。

小组合作学习有助于培养学生的合作精神，有利于提高团队意识和增强集体观念，有利于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间的互助和帮助，可以实现每个学生都得到发展的目标。通过小组合作学习，学生可以较好地应对在校外可能遇到的各种状况，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。小组合作学习更能突出学生的主体地位，有利于培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。

三、本学期小组合作学习要完成的任务

1.初步建立和谐健康的合作小组

因为我校的班额较大，小组合作学习一般以七到八人为一组。小组分配要仔细斟酌，根据学生的实际能力和小组成员之间的关系等进行。

2.内部成员分工明确，责任共担

每组设有组长，负责安排活动和学习内容，常务组长负责收发作业，并协助组长管理本组各项事宜，组长负责课上小组学习的安排、指导、汇报和总结等工作，并与本组学习最有困难的学生建立一帮一的关系，小组内部基本都有一对一的帮扶者。

3.小组文化的建立

小组成员可以为自己的组命名，制定组规和本组口号，这对小组凝聚力的产生会起到巨大作用。

4.学生在小组合作学习过程中需要的材料和各种笔记本

比如，使用双色笔记本记载重难点和所学要点知识，使用错题本、习题本和预习本。在这个过程中会不断出现各种各样的问题，应及时研究探讨，找到合理的解决方案和对策。

（责任编辑 冯 璐）