缤纷的世界 微妙的教学

王红斌

教育是奇妙的，更是温馨的。从古至今，许许多多的教育家才学杰出，对教育提出了自己独特的看法，并进行了多种多样的实践和探索，为教育事业的发展做出了杰出贡献。

我是一名普通的学生，平时爱看一些有关于教育的书籍，也经常跟老师和同学探讨教育教学的问题。我结合了一些现实教育与自身对教育的理解写了这篇关于教育的小短文。因为我对教育的理解不是很透彻，也许会有许多漏洞，所以请各位老师与各位人士指出不足及缺点，让我得以改进，让我对教育有更深刻的理解，让我加以完善，更让我得以提高自身的修养。

说到这我有则小故事：某中学某班有名刚升学的初一新生，写一手好字，但就是“不拘小节”。每天早晨到校后，不肯认真整理自身卫生与内务，检查评比时，经常拖班级的后腿，为此遭到学校领导屡次通报批评，班主任也与之多次谈话开导，可他总是左耳进、右耳出，满不在乎。

一天，新来的任课老师见这个同学在练字，慢慢地凑过去说：“你的字写得不错嘛！既有力度又不乏飘逸。”学生得到老师的赞扬，透出一股兴高采烈的气息，立马站起来说：“哪里，您过奖了！”突然，老师沉默了一下，眼睛急速地转了两圈，话锋一转说：“常言道，字如其人，但遗憾的是你的字却与你本人不大一样。”老师笑了笑，指着他的位置说：“看看你的座位，再看看你的字，你的字方方正正、干净利落。可你的座位却……”，老师接着说道：“一个字中，只要一笔没写好就会影响到整个字，结构散了架还谈什么书法。同样，一个人也会影响整个集体呀！”这个同学听完，脸顿时红了，并当场表态说：“对不起老师，我保证今后不再拖班级的后腿！”从此，他每天都把自己的位置与内务收拾得非常周正、干净。

在这个故事中，为什么学校领导及班主任屡次谈话与批评不见效，而这位新老师一次就让学生心服口服呢？我认为主要原因就在于这位新老师没有用“千人一腔”式的生硬批评，而是用学生易于接受的方式，开展思想工作，注意区分对象，了解学生的基本情况。因此，我认为，教育的开展应该因人而异，采用优势互补的教育方法，打破传统，改变教育方式。

第一，鼓励式教育。学生做错了事，不应急着批评，可以拿学生做得好的方面与做得不好的方面进行对比，并鼓励学生对做得好的方面继续保持，对做得不好的方面加以改进，一味的生硬批评、责罚得不到好效果，反而会让局势恶化下去。鼓励式教育，可以不伤到学生的自尊心，能够让学生接受。

第二，松与紧的较量。平常，学生一直有作业压力与精神压力，教师应该让学生适当地放松一下，例如：在无重要事的前提下，课余尽量满足学生的一些需求，可以课余到班级里与学生谈谈心，讲些幽默的笑话，活跃一下气氛，这样可以跟学生更加亲近，更容易了解学生，也就更容易教育学生。这样可以紧中有松，松中有紧，更好地促进师生之间友谊的建立。

第三，师生的努力。老师总会有来自学校领导、外界以及家庭的压力，甚至将这些感情带入教育中，这样百害而无一利，甚至会造成极端现象的产生，导致容易与学生发生口角争斗。因此，我觉得，一名老师即便是有外界的压力，在教导学生时，也应将这些压力放在一边，先解决当前之事，再解决自身问题。这样才可以有效地教导学生。老师应仔细分析问题所在，让学生明白错在了哪并指出正确的改进方法，真诚地进行教导，让学生得以改进，完善学生的不足之处。

因此，我认为，对于教育学生而言，如一味生硬地进行批评教育百害而无一利，教师应该采用灵活的教育方式，使学生知错而能改。所以，教师应采用因人而异、优势互补的教育方式。时代在进步，人也在进步，教育也要进步。如若还用老套的教学方式对学生进行教育，便无法与学生走到一块，更无法去了解学生的内心。所以，教育方式必须要进步。