用“心”走进学生用“法”培养学生

徐霞

〔关键词〕 班主任；耐心；爱心；群体

意识；综合能力

〔中图分类号〕 G623

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

23—0031—01

班主任是班级的组织者、管理者，直接影响着几十个孩子的健康成长。参加工作十多年来，我是用自己的爱心与责任心来开展班主任工作的，深深感受到了作为一名合格的班主任，爱心与责任是合格的保证。本文就如何开展班主任工作谈谈自己的见解。

一、用“心”走进学生

1. 关心学生。对每一个学生的关心，不仅是关心他的学习，也要关心他的思想和生活。平时我也常常通过和学生谈心的方式了解他们的学习和生活。在他们学习有困难时主动询问他们，及时帮助解决。在课余时，我积极支持学生参加各项有益活动，并在有条件时和他们一起参加， 教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，学生在各种集体活动中不知不觉地把老师当作朋友。

2. 对学生要有耐心。担任过班主任工作的老师，常常觉得班主任工作是比较烦琐的，感觉到大事没有，小事永远做不完。班主任不仅要做好教学工作，还要及时观察学生的日常表现。在我的工作中，几乎天天都有事情要解决，这也就要求我对待学生问题时要有一定的耐心。对于问题学生，我通常先问清原因，对他们进行个别的思想教育，从老师、同学、班级荣誉等几个方面来分析情况，指出他存在的不足之处。在必要的时候，在不伤害学生的自尊心的前提下，也采取在全班批评教育的方式，让同学共同进行舆论监督，达到“双管齐下”的目的。

3. 对待学生要有爱心。爱心，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要善于走进学生的情感世界，理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，应事事注意，时时留心，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会面对困难，努力去克服生活和学习上的困难，并勇往直前。

二、用“法”培养学生

1.用注重细节法培养学生良好的行为习惯。培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中我很注重学生习惯的培养。如平时要求学生桌椅摆整齐并保持整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。在课堂上要认真听讲，来培养他们聚精会神，注意力集中的习惯。我要求学生每天按时完成作业，每次考试要认真对待，然后总结经验教训，发现问题，及时解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生平时不吃零食、吃饭时做到不讲话，这样有利于帮助他们养成良好的卫生和生活习惯。培养学生的良好习惯，要投入很多精力，这是爱心与责任的付出，做的虽是小事，收获的却是成功与喜悦。

2.用因材施教法培养学生的群体意识。让每一位学生感到集体的温暖，并要知道自己是这个集体中的一员，集体的荣与辱直接与自己息息相关。要把班集体营造成一个充满信心、富有理想、积极进取、奋发向上的大家庭。我认为班队会、集体活动、公益活动等都是有效的教育渠道。另外，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，自我意识强，这一类型的学生，如果一味地强调纪律要求，就会导致师生对立、挫伤他们的积极性。因此，在平时的班主任工作中我根据学生特长，不断地鼓励学生要多参与集体活动，展现自我，为集体争光，培养学生的集体意识和与人协作的能力。

3.以榜样法培养班干部的综合能力。班干部是班主任的好助手，优秀的班干部可以协助班主任更好地管理班级。班干部的作用是班主任无法替代的，如优秀的班干部是班级的榜样，他们的言行直接影响和带动整个班级；班干部比班主任更了解同学，他们与同学可以无话不谈，有些工作交给他们去做效果会更好。我在班干部的选拔中，做到“人尽其才”，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并给他们充分展示自己所具有特长的机会。在任用了班干部之后，要给他们自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。放手并不是不管不问，笔者常常召集班干部了解班级情况，讨论解决问题的办法，给他们出主意想办法，在他们遇到困难时，热情地鼓励他们，积极地引导他们，为他们作坚强后盾，使他们工作起来有章可循，无后顾之忧。这样，在我们这个班级里，建设了一支得力的班干部队伍，使班级在他们的带领下有了明显的改变，各方面不断地取得了进步。

编辑：蔡扬宗