高校钢琴教学过程中的常见问题及其解决方法

唐丹

摘要：钢琴专业是各大高校艺术学院普遍开设的一个专业，钢琴专业学生均有一定的钢琴功底，如何传授给学生更多的技巧，如何提高钢琴教学效果是钢琴专业教师一直思考的问题。在日常教学过程中，由于学生个人综合素质的差异，教师教学水平的差异，学校规章制度的差异等原因，教学效果存在差异，教学过程中也遇到了一些问题，本文对一些问题给出了相应的解决对策。

关键词：高校 钢琴教学 问题 对策

钢琴的学习，在于灵感，在于学生对钢琴作品内涵的领悟，只有对作品有了充分的了解才能做到人曲合一。事实上，学生经常会出现应付练习或者机械地成为认谱工具，对钢琴作品不能充分了解，这一现象普遍存在，也是一直困扰教师的一个难题。很多教师在教学过程中，始终在寻找一种来自心灵对音乐得到滋养的“快乐教学法”。试图寻找出一种快乐教学、享受学习的氛围，在愉悦的教学氛围中，提高学生的钢琴技能，培养学生成为快乐的钢琴家，快乐的艺术大师。

一、提高练琴效率的方法

学钢琴的人有一个通病，就是学到一定程度后再提高会比较艰难，提高的速度比较慢，原因有很多，但最重要的还是练习的习惯问题，长时间练习后，身体的肌肉及运动器官已经形成了思维定势，要想打破这一思维定势，提高练琴的效率，应该在以下几方面努力。

重复练习时要有所不同。重复也是学生进行练习的一种基本形式，钢琴专业学生每天都要进行必要的练习，久而久之，身体的肌肉走向固化，练习过程中用的力度及练习速度从头到尾一个样，这给日后的提高带来了很大的障碍，因此，教师在教学过程中，应该时刻提醒学生在重复练习过程中要有所不同，要分句、分段练，分手练，分声部练，攻克难点的练习，要变化不同的速度及使用不同的力度练习。

控制练习速度，练琴的时候要控制好速度，控制好节奏，在练习过程中，可以及时将毛病改掉，还可以有效训练练习者乐曲的完整性。慢练可以形成规范的动作，可以避免用最快速度演奏的时候出现习惯性的停顿、错误。

二、高校钢琴教学中常见的问题

（一）缺乏有针对性的练习

每一位教师都有自己的教学风格，但大多数老师在课堂教学上采用的教学方式大致相同，课程的设置只是针对所有学生的，而没有针对学生之间存在的差异（生源、环境、能力的不同），这给一些能力不足或钢琴底子相对薄弱的学生带来了学习困难，不能对钢琴理论进行全方位的学习和掌握。

（二）教师过分追求成绩，忽略学生长期发展

高校钢琴教学，大多老师片面强调学生的技能练习，重视学生的竞赛能力和考级能力而忽略学生对基础知识的了解，缺乏对音乐背景等知识的了解，虽然学生都取得了良好的成绩，但对学生在钢琴方面的长远发展有一定影响。尤其是那些实力不足的学生，在盲目提高技能，盲目参加各种比赛的过程中，导致许多学生失去了对钢琴的学习兴趣，从而失去对音乐的热情。即使有些学生能够通过考级或在比赛中取得优异成绩，也有很多人都放弃了对钢琴事业的继续深造，投入了其他行业。

（三）教学与实际脱离，学生所学的知识不能运用到生活中来

高校钢琴教学往往侧重于培养学生的弹奏技能，例如，练习曲能弹到车尔尼599还是849、乐曲能练到几级等，却忽略了学生在实际应用中的教学。这就使有些学生钢琴技术很高，但是却不能为其他学生进行简单地伴奏，有些学生可以熟练地弹奏乐曲，却不能进行即兴编排演奏的原因。

三、针对高校钢琴教学中的问题所采取的对策

（一）进行有差异的针对性教学

在对学生进行授课前，钢琴教师应该明确每堂课的教学目标，每个学期的教学目标，整个大学期间的教学目标，从不同的时间节点，不同的教学难度，按照学生的能力差异，进行有针对性的培养，制定系统的教学计划，不能即兴教学，想到哪儿教到哪儿，应当从基础做起，培养学生扎实的音乐功底，培养不同能力学生的音乐热情，做到全方位提高学生的综合素养。

（二）提高学生钢琴技能的同时，加强培养学生的音乐美感

对于高校音乐系学生来说，钢琴是一门基础课，教师要想全方面提高学生的钢琴素养，不仅仅要培养学生的钢琴技能，更要培养学生的基础文化知识，更要注重学生音乐综合素养的培养。尤其是注重学生对音乐的倾听、感知、理解和喜爱等能力。教师在教学过程中可以有很多方法来提高学生的音乐素养，例如：课堂上为学生播放不同类型和风格的音乐，并为他们讲解乐理知识，在讲解的过程中，注重情感的贯穿，培养学生的音乐情感，使学生的钢琴弹奏充满情感、逻辑和深度。此外，教师在讲解音乐的体裁、类型或风格时要有针对性的讲解。为了提高学生把握音乐的内涵及情感，并在弹奏过程中融入自己的感情，钢琴教师还应该充分阐述音乐的创作背景、作家的创作情感等人文知识。当然有一些钢琴曲是不需要老师做任何解释的，此时，要留给学生足够的空间去想象，使学生充分发挥想象力，激发学生的潜能。此外，学校的琴房应该时刻为学生开放，为学生创作尽可能多的练习机会，让学生能够多听、多练、多创作，培养学生扎实的音乐素养。

（三）钢琴教学应多结合实际

教师应当根据学生的心理特征、个人能力和学习规律进行教学，层层推进，从而培养学生扎实的音乐功底，提高钢琴能力。在教学进度上，教师不应该为了考试和比赛成绩而对学生“拔苗助长”，要严格依照教学计划开展教学工作，并根据学生的实际能力、性格习惯，在培养学生基本功的同时锻炼学生的弹奏技巧，以循序渐进的方式为学生打下良好基础。平时应该多让学生参加校内外的一些演出，在演出的过程中，不仅提高了学生的实战能力，更提高了学生之间的配合能力，提高了学生对现场的把握能力，从而提高了学生的综合素养。

四、结语

就钢琴演奏本身来说，它不仅仅是一门艺术，更是一门充满情感的运动技巧，高校钢琴教学时，教师应该以学生自身的综合素养差别为基础，采取有针对性的培养，培养过程要充满情感，使每位学生都能够弹奏出优美动听充满情感的乐曲。同时，教师应该针对钢琴学习是一个漫长而且需要坚持这一特点，教师在教学过程中，不能只注重学生技能的提高，更要注重培养学生的综合素质，培养学生学习钢琴的激情，培养学生富有激情的表演，使学生具有扎实的音乐功底，为学生在未来的发展道路上坚持不懈地为自己的钢琴事业而努力奋斗打下基础。endprint