高考语文主观题答题“三维策略”

温逸林

在高三这一年的高考备考复习过程中，结合考点，广大师生都会对语文知识进行梳理、归纳，形成条块知识系统。如语言文字系统、语言表达（表现技巧）系统、阅读（现代文、文言文）系统、写作系统等，这些系统既可独立操作，也可交融并用。而大多数考生储备了语文相关知识，主观题分数却不高，除了读不懂选文或材料外，关键在于他们缺乏对答题方法的掌握，这样的复习当然未见成效。那么，我们在应对语文主观题答题方法时须掌握“三维策略”。

“三维策略”之一：明确“考什么”

一道试题摆在眼前，不要急着提笔就写，答案想当然。倘若题目都没读完，也没读懂，更没读透，就下笔千言，即使答案不离题千里，也谈不上周全，毕竟还不很清楚命题者的意图究竟是什么。因而答题首先要明确试题“考什么”，这是读题的技巧。“考什么”是答题的前提，“知什么”才会有应对策略。例如2013年高考浙江卷第11题“第四段中‘铁牛、‘拖拉加上引号，有什么用意？”部分考生一读题下意识地认为只考查引号的作用，答案呈现的只是引号的作用;还有一部分考生认为是对“铁牛”、“拖拉”这两个词语的理解，断“题”取义，忽略题中引号的考查，这两者丢分是显而易见的。而该题除考查引号外，主要考查“重要语句在文中的丰富含意”，明确了这样的考题要求，就可以进入到下一步的思考。

“三维策略”之二：“知识点”是什么

明确了“考什么”，才会调出相应的“知识点”来作答，这样作答既有针对性，更是有效的答案。有一大部分学生在作答时，会本着“油多不坏菜”的原则，把涉及问题的知识点都罗列出来，而不是选择性地取用。如上文提到的考题，就会把引号的作用什么“讽刺、突出强调、特定称谓”等一一列举了。用准什么知识点，就要联系原文读出文字背后折射的内涵。作者这样运用词语、安排叙述或情节，以及文章结构等等，都是围绕主旨来阐述中心、表明观点态度或抒发情感之类的。

知识点除了文本知识外，还有鉴赏知识。语文学科的知识是条块系统，如表现技巧系统就有修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧、语言特色等。再如修辞手法，种类有很多，但就应试来讲只要掌握考纲要求的九种。又如比喻，什么是比喻，比喻的种类和作用，特别是要掌握它的作用，要能结合句子分析运用比喻的妙处之类的。其他的条块知识也可采用层层“剥笋”法，厘清每一个知识点，熟记于心，并运乎其妙。

“三维策略”之三：怎么答

如果说明确“考什么”是答题的前提，那么“怎么答”应是答题的目的。但有了知识点，分数还是不高，这就好比厨师有了主菜料和作料，技术和火候不到还是烧不出好菜。因而“怎么答”是技巧和规范的问题。技巧要注意答题技巧和得分技巧。答题技巧讲究规范，也就是用语规范和步骤规范。用语规范就是要使用适当的鉴赏术语。而步骤规范主要有三点：一是点出，直接点出问题的答案;二是引文，引原文与点出答案结合作表层分析;三是评析，深层分析。这三个步骤至少要具备其中两个步骤，当然三步齐全更好，答什么主要看“考什么”。得分技巧要关注答案要点是否齐全或怎样用模糊答案来表述的问题，有几个要点可根据分值来判断，如通常4分以下的题，一般一点1分，5、6分的题一般是一点2分。答案的结构可以采用总分总、分总、总分、并列等形式。

例如2012年浙江卷第11题：“简析第三段中的‘抓药细节。（3分）”明确该题考查人物形象塑造中的描写，既然是“简析”就涉及知识点人物描写的技巧，这就要直接点出，再结合原文分析、评析。该题分值3分，应该有3个得分点，答案要点可分两点或三点。所给答案：①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。答案分了两点，第一点直接点出技巧和结合原文分析，两步骤写在了一起;第二点是总体分析，结合文章旨意作深层分析，这样答案就比较周全了。

基于上面的介绍，“三维策略”可以用下图来示意。

高考是人才选拔考试，有考试，就有应对策略。因而明确考题“考什么”、“知识点是什么”、“怎么答”的要领，是应对语文主观题的答题方法的“三维策略”。广大考生在题海遨游中，不妨也去研究主观题答题的“三维策略”，也许是你增分的切入口和突破口。

（责任编辑陈剑平）