对口单招电子技能教学提高教学效果方法探析

孙里兵

摘要：电子技能教学在电子电工专业对口单招考试中占有重要地位，从提高学习兴趣，合理组织教学内容，进行分组学习，难点突破几方面入手，力图提升学生应试能力。

关键词：电子技能兴趣分组难点综合

对口单招考试给职业学校学生的发展提供了一条进一步深造之路。在江苏的对口单招中技能成绩达300分。如何提高技能成绩显得尤为重要。

1想方设法提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣就会主动地去探索，求知，实践。可以从以下几方面入手：①创设好的教学情境，比如在讲授元器件识别时，可以先让学生观察一个实用的趣味电路，比如彩灯控制电路，让学生观察彩灯的工作过程，激发出学生的好奇感与兴趣，然后向学生展示它的内部组成元器件，这样，学生的兴趣就被调动起来了。②训练过程中经常采用竞赛的形式，评选技能训练小能手，奖励一些小奖品，以鼓励提高。③经常安排小讲解员，进行作品展示，把心得体会在同学间交流，提高成就感。通过这些小措施，学生的兴趣会提高，形成一起参与提高的学习良好氛围。

2合理安排教学内容

根据考核点，优化安排教学内容。先基础，后综合。从元器件识别及万用表使用开始。一定要在做中学。这些内容学生熟练掌握后然后可安排仪器仪表使用。主要指示波器、稳压电源、信号源等设备。再安排基础手工焊接练习，然后安排单元电路安装与检测，最后综合实训。按照这样的顺序，学生能逐渐达到考试标准要求，形成牢固的专业基础技能能力。

3分小组学习，提高课堂学习成效

技能训练需及时观察训练效果，发现问题以及时纠正提高。但一位教师往往要面对一个班几十位学生。对每个学生的规范的指导显得分身无术。所以将学生进行合理的分组就显得尤为必要。在分组时，每一组安排一个能力较强的同学任组长。在进行每一次实训练习时，指导老师重点先把每组组长培训好，然后由各组组长和指导教师配合，共同去协助其他同学完成学习任务。小组工作时还可以进行学习讨论，达成共识。实践证明，这种方法行之有效。比如，在进行放大电路调试实训时，指导教师先把工作过程讲解，演示，然后各组长再练习演示。指导教师巡回检查，发现及解决一些问题，然后各组长再带领本组成员共同把各项任务完成，通过小组学习与讨论，一起发现问题，共同解决问题。

4了解学情，突破难点

在教学过程中每次训练时，对重点难点要精讲精练。①教学中，难点部分教师要给学生做好示范。正确的操作姿势、动作要领对学生初步技能的形成有着重要的作用。教师示范操作时，应采分步示范最后整体合成的方法，边示范边讲解要领及注意点，以强化学生注意。在此基础上让个别学生模仿教师的动作，做示范练习，其他学生观察比较，充分讨论和自由发表自己的观点，并由学生当场点评指正，以加深对动作要领的理解。例如焊接贴片电阻时，教师可把先在一边上锡，然后用镊子夹住电阻焊接这边，完成后再焊另一头，几个步骤，反复训练，做到整体示范与分解示范相结合，提高训练效果。②在测量调试环节很多学生遇到困难，有时示波器信号波形调不出来，有时搞不清楚题目意图，几个电位器旋钮不知如何配合，针对以上问题，采取有针对性的措施。平时注意培养学生对题目的理解能力，逐步会分析检查电路，形成分析能力，这样碰到问题自己就会解决了。③在电阻筛选上面部分同学识别速度不够。针对这种情况可采取以下措施：a理论上面，告诉学生知道电阻表示误差的色环的常见情况，而哪些色环不能作为第一环，另外考试用的都是1%误差的，最后色环都是棕色的，从而提高判断速度。b从电阻系列来看，电阻阻值是有生产系列的，如果读出的电阻值不在序列之内，则读取顺序有误，应颠倒顺序重新读取。c也可通过万用表进行最后的校准。

5考前有综合训练及考前总结

在前期分项训练完毕后，综合能力的提高就是目标了。在训练内容的选择上首先考虑往届考题，往届考题是专家思考的结晶，内容体现出高考的各项要求，通过高考题的训练，强化学生对高考考点的把握，达到高考技能水平要求。再有就是和考试命题方向一致的练习套件，比如集成运放构成的各种电路，简单的数字电路等等。这些电路最好包涵考试要考的考点，比如一些功能单元电路，如运放放大电路比较电路，脉冲产生电路，基本门电路，触发器电路等。在训练练习模式上以模拟考试形式为主。或以技能比赛形式进行，提高学生临场感，明确考试要求，使得学生提前适应高考时紧张氛围。最后阶段要重视考核与总结。对照考试大纲要求，评价学生作品，可以指导学生自评，互评，不要单纯由教师测评。对学生的自评，互评，教师要复检，这样让学生从主观到客观详细分析自己的不足，吸取他人的长处，从而找到操作的诀窍。

6培养学生考试心理素质

抓好技能训练的同时，还要培养学生具有良好的心理素质。考生的心理素质是在单招考试中取得好成绩的有力保障。心理素质好的考生在考试时遇到难题或障碍，能冷静思考，想出方法解决问题；而心理素质差的考生在遇到困难时会不知所措，心里慌张，甚至可能越做越糟糕。平时训练中营造考试氛围，模拟考试环境要求，从完成时间、质量等多方面训练提高，让学生适应考试现场要求。

对口单招工作在国家、省、市教育部门关心支持下正逐步发展，教学工作也要紧跟形势发展的需要展开，积极摸索与探求适合的教学模式与方法。

参考文献：

[1]杜殿坤.给教师的建议[M].北京教育科学出版社，1984.

[2]张锡珍，张加良，李芳，万书红.电子工艺实习的实践与探索[J].实验室科学，2009（3）：20-22.

[3]黄育荣.电子技能教学探析[J].南昌高专学报，2007（04）.