全媒体环境下大学生教育和管理机制存在问题及对策

摘要：全媒体环境给当前高校学生教育和管理工作带来了严峻挑战。高校在全媒体环境下存在学生工作管理滞后，学生心理健康和道德约束机制缺乏，影响大学生世界观教育等问题。高校需要完善全媒体环境下机构建设，注重发挥思想政治教育工作主阵地作用，加强校园舆情的引导干预，提高大学生自律性等策略，促进高校思想政治工作获得新的发展。

关键词：全媒体大学生思想政治教育对策

0引言

信息技术的迅速发展，媒介融合将现代社会带入了全媒体时代，表现出信息传播方式多种多样，媒介数量和种类极大丰富的特点，给当前高校学生教育和管理工作带来了严峻挑战。全媒体技术一方面使得学生教育和管理的环境变得更加复杂；同时，对于新时期高校学生的现代化管理工作和教学工作的创新提供了重要的技术支撑，拓展了学生教育和管理工作的空间和渠道，为学生教育和管理机制创新提供了有利条件。对全媒体背景下高校学生教育和管理工作的探讨，能有效解决全媒体时代高校学生教育和管理工作面临的新问题，进一步丰富学生教育和管理理论，提升学生教育和管理工作水平。

1国内外全媒体环境下的学生教育和管理研究现状

近年来，互联网多媒体信息技术快速发展，在很多领域已经形成了比较成熟的应用体系，在学校开展教育工作的过程中，对全媒体信息技术融入高校学生教育和管理工作的研究仍处于起步阶段。仅有的全媒体背景下的学生教育和管理机制的研究，开展的层次也比较浅，技术应用层面的研究较多，而内在的资源整合做得不够到位。对全媒体背景下学生教育和管理机制开展的相关研究工作，没有形成一套科学合理的研究体系，研究目标定位不够清晰，这种情况阻碍了全媒体信息技术的实践应用。使得其发展趋势滞后于高校学生教育和管理的要求。同时在宏观发展策略研究的比较多，而对于微观具体实施操作研究缺乏一定的针对性，实际应用更是没有系统化和普遍化。

2高校在全媒体环境下教育和管理存在问题

全媒体环境时代，互联网以及各种信息交流平台已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器。它对高校教育和管理的影响是一把“双刃剑”：其积极方面的影响表现在可以丰富思想文化的教育资源，提高学生学习的自主性，增强教学管理的时效性；其消极影响主要是良莠不齐的互联网信息给学生的甄别能力造成很大挑战，一些辨别力较差的学生可能会在纷繁复杂的网络信息中不知所措，加大了学校思想教育的难度。

2.1全媒体下学生获得信息的主动性与学生工作管理滞后性问题在全媒体时代，由于信息量大，覆盖广，学生主动性强，参与积极性高，学生不仅仅是信息的传播者，而且也是信息的制造者。由于在全媒体信息时代，信息的传播变得非常迅速，其信息来源也丰富多样，在网络信息中，每一个人都是平等的发言者，这种平民化、通俗化的信息交流和传播，使得传统的老师、家长主导的媒体话语权威受到了很大的削弱。因此，在全媒体环境下，高校大部分学生工作者仍然沿用传统的说教教育方式已明显落后，严重影响教育和管理效果。

2.2全媒体下的大量的复杂内容和互动性对大学生心理健康和道德约束缺乏有效机制全媒体条件下，大学生的社会交往更多地借助于网络、即时通讯软件、论坛、手机短信等媒体工具。人际交往中，尤其是在虚拟的网络世界中，大学生在交流观点和传播思想过程中，对个人的道德要求标准降低，还有一部分学生过度沉溺于虚拟的网络世界，从而减少了他们与正常的社会生活的接触。

2.3全媒体环境下冲击大学生的生活，影响大学生的“三观”教育全媒体环境的迅速发展，不断冲击大学生的生活，严重影响大学生的世界观、人生观、价值观教育。促使高校教育工作者，要不断地思变，否则失去全媒体下的教育时机。

3高校在全媒体环境下高校的教育和管理对策

我们通过全媒体环境下高校信息的主要传播媒介调查与分析，结合大学生思想政治教育工作的开展，探讨全媒体环境下高校应对工作机制的构建，从而加强高校教育和管理工作的针对性，提高工作有效性。

3.1完善机构建设，形成全媒体信息监控的联动协调机制要确立学校党委对校园舆情管理的主体地位，由校党委牵头成立校园全媒体舆情管理机构，建立一支由党委领导下分工明确、管理科学的以党办、校办、宣传部、学工部、网络中心、保卫处为主导，以二级学院为协作，以辅导员、学生党员、班团干部、“学生网络警察”为中坚力量的全媒体舆情联防队伍，并从物质、制度、资金上给予支持，确保这支队伍的监测工作正常开展。同时，各个部门应通力合作，形成联动、相互协调、整合资源、快速响应、化解危机的良好的协作机制。

3.2构建监测研判反馈机制，有明确的工作思路和工作方法学校应建立实时全媒体监测机制，密切关注校内主流媒介的动态信息，包括重点网站、重点论坛以及QQ群、飞信群、微博等言论。做到：重视对主流媒介采集信息；加强筛查过滤；发挥反馈监督职能。建立信息监控信息员制度，保证信息上报渠道的畅通，切实做到对敏感信息排查仔细，科学梳理，认真分析。从实际出发，形成全媒体下要切实可行，力求可比、可测、简易的评价→反馈→决策→执行→监控→评价的对学生进行综合评价循环过程。同时，通过技术创新研发信息实时监测与跟踪软件，进一步建立和完善网络安全防护、信息过滤等系统，构建校园全媒体信息安全技术防控体系。

3.3注重宣传教育工作，主动占领校园信息发布的主阵地高校要主动占领校园信息传播的主要传播媒介，积极开展教育宣传工作。结合主流传播媒介的传播特点，创新工作方式，开辟大学生思想政治教育工作的新渠道，突出教育功能。通过各种媒介的交流平台开展大学生喜闻乐见的主题活动，丰富校园文化，弘扬主旋律、宣传科学理论、传播先进文化，使主要的传播媒介成为塑造美好心灵的重要阵地，成为推动素质教育的重要平台，师生沟通交流的桥梁和获取知识信息的宝库。并且时常邀请有丰富工作经验的老师，对当前全媒体信息的发展态势作出初步评估，提供相应指导意见，确保发挥主阵地作用。

3.4加强校园信息的引导干预，引领大学生正确的舆论方向对全媒体进入校园的信息应积极关注，及时回应，积极引导，尤其大学生处在人生观、世界观、价值观形成发展的关键时期，容易受到各种社会心理问题冲击和影响。一要发挥党团组织、教师在信息中的引导作用，加强大学生全媒体下道德教育，引导大学生传播积极健康信息，自觉抵制有害信息。学生工作者深入学生中了解学生的心理状况和需求，抓住学生的兴趣点，让校园内各种媒介贴近学生学习和生活。尤其，鼓励教师建立自己的教育网站或者采用设立论坛、开博客等方式，也可以登录学生社区参与讨论。这种全新的交流方式，带来的是更加轻松和谐的氛围，更加平等、民主的沟通，使老师能够及时有效地解决学生思想问题，从而不断增强思想政治教育的针对性和实效性。

3.5提高大学生自我管理水平，增强自律意识激发大学生自我管理能力，增强自律意识。发挥学生群体中的校园信息“群众领袖”作用，发挥他们在论坛、SNS社交网络、QQ群等的网络舆论号召力与感染力，来引导舆情走向，参与各种校园讨论和交流，实现大学生的自我教育和自我管理。借助学生骨干的力量，发挥学生骨干的旗帜和引领作用，传播正能量。通过学生骨干在日常生活的影响力，弘扬主流思想，推动高校信息向良性态势发展，维护校园安全与和谐，使学生形成良好自律意识，推进和谐校园的构建。

4结束语

在全媒体时代，高校思想政治工作必须要适应社会发展的需要，紧跟时代的步伐，紧跟全媒体时代所引起的巨大变化，始终保持对变化的敏锐性，抓住热点问题，结合学生实际，充分利用全媒体手段，加强媒介素养教育不断充实思想政治工作内容，创新思想政治工作方法和途径，在全媒体环境下，建立有效的学生教育和管理机制，来不断提高大学生思想政治工作的针对性和有效性，促进高校思想政治工作新发展。

参考文献：

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[4]钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育[J].当代教育论文，2008（5）.

基金项目：2013年河北农业大学社科基金项目“全媒体环境下的学生教育和管理机制研究”（项目编号：SK201317）。

作者简介：谷忠新（1969-），男，河北邯郸人，硕士，高级政工师，主要从事学生管理和思想政治教育研究。