《蜀相》教学设计

王晓开

陕西省西安中学

《蜀相》教学设计

王晓开

陕西省西安中学

三维目标：

1、准确理解诗句，特别是颔联的“自”和“空”，以及颈联诗句的理解。

2、掌握诗歌翻译的基本方法——添加词语、调整语序。

3、能从多角度分析诗歌的丰富的表现手法。掌握分析表现手法的方法。

4、学习诸葛亮一诺千金、爱国敬业的高贵品质。

教学设计：

一、以刚学过的《长恨歌》的相关内容导入：

唐玄宗统治前期，大力任用人才、调整吏治、精兵简政、形成了“开元盛世”的良好局面；但其后期专宠杨玉环，“从此君王不早朝”，导致安史之乱，“渔阳鼙鼓动地来”，从此唐朝一蹶不振，江河日下。

这些都被一位忧国忧民的诗人所感叹，因此写下了很多反应民生的诗歌，他就是“诗史”杜甫。唐肃宗上元元年，诗人在成都游历了成都武侯祠，写下了流传千古的《蜀相》。

二、有感情的朗读，注意以下词语的读音：

柏森森空好音频烦

三、诗歌的理解、翻译

1、三顾频烦天下计：刘备三顾茅庐，多次问天下大计于诸葛亮。

两朝开济老臣心：开创扶助两朝，老臣一片赤胆忠心。

方法小结：

格律诗因为字数、押韵、平仄等方面的需要，所以在创作时诗人会压缩字数、调整语序，我们在翻译时需要添加词语、调整语序。这两句的翻译，第一句需要大量添加词语，使之通顺，第二句需要调整“开济”和“两朝”的语序，动词在前，宾语在后。

2、这种方法在其它各联中也需要用到，请大家自己翻译和体会。

四、诗歌鉴赏

1、请找出颔联的诗眼并进行分析。

明确：

（1）、诗眼是诗句中最传神、最有表现力的词。如“春风又绿江南岸”、“红杏枝头春意闹”、“云破月来花弄影”等句子中动词的使用。

（2）、答题步骤一般是找出诗眼——理解词语——理解句子——表达的情感。

（3）、示例：

找出诗眼——“自”和“空”

理解词语——“自”是独自，“空”是徒然。

理解句子——“自”和“空”二字互文见义，碧草映阶，春光空自美好；隔叶黄鹂，声音空自悦耳因为诗人思慕的人早已逝去，诗人无心欣赏自然，大好春光只能“空自”存在。这两句是说青草自绿、黄鹂自鸣而无人欣赏、无人聆听；从侧面说明这里人迹罕至，很少有人铭记和缅怀当年的英雄。

表达的情感——表达了作者对英雄的缅怀和叹惋。

2、分析这两句的表现手法。

提示：可以从情和景的关系、写景的角度等方面去分析。

明确：

（1）、寓情于景：这一联都是在写景，在景中我们感受到作者的哀伤之情。

（2）、以乐景写哀情（反衬）：鸟语花香、碧草青青本是一派春光灿烂的美好之境，在作者笔下却用来表达哀伤之情。和“感时花溅泪”、“恨别鸟惊心”有相似之处。

（3）、动静结合——上句主要是静态，下句主要是动态。

（4）、视觉和听觉的结合——上句的“映阶碧草”是视觉所见，下句的“黄鹂好音”是听觉所及。

五、思考谈论，把握情感

1、结合全诗，谈谈全诗都抒发了作者的那些情感？

提示：逐联排查和分析

首联：主要写丞相祠堂所处的位置在锦官城外的松柏之中。

颔联：对英雄的缅怀和叹惋（前边已经分析了）。

颈联：“三顾茅庐”——不轻易、随意承担重要的任务。“两朝开济

——一旦接受，便鞠躬尽瘁、死而后已。作者对其充满了敬佩和赞美。

尾联：对英雄功败垂成的叹息和哀伤之情。

2、知人论世：为什么会有这样的情感？

（1）、唐朝经过“安史之乱”，民生凋敝，江河日下，藩镇割据开始，国力衰微，忧国忧民的作者被这惨痛的景象震撼，所以缅怀诸葛亮也是时代对英雄的呼唤。

（2）、结合注释：成都武侯祠是晋代李雄所建，晋代一统三国，尚且对前朝的人修建祠堂，可见当时诸葛亮在人们心目中的地位之高，以及人们对他的尊重。可到了唐代，偌大的祠堂人迹罕至，英雄人物和其丰功伟绩早已被人们遗忘，当时的社会风气和状况可见一斑。说到这里，作者应该无比痛心。

六、在充分理解情感的基础上再次有感情的反复朗读、体会。

七、课堂练习

1、阅读唐诗，回答问题

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【注释】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

明确：诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。

2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

寓意

宋晏殊

油壁香车①不再逢，峡云无迹任西东。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

几日寂寥伤酒后，一番萧索禁烟中。

鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。

注：油壁香车：古代妇女所坐的车子，因车厢涂刷了油漆而得名。

（1）、分析颔联诗句的特点。

明确：寓情于景。回忆过去幽会时的情景，如梦如幻。由梨花、月光、柳絮、淡风等众多的意象构成了柔美而又忧伤的意境。“溶溶”、“淡淡”既是写景、更是表达自己的心绪。

（2）、结合全诗语句分析作者的思想情感。

这是抒写别后相思的恋情诗。首联追叙离别时的情景。伊人乘油壁香车而去，从此也没有机会重逢，因引起作者深深的怀念。颔联寓情于景，回忆当年花前月下的美好生活。颈联叙述自己目前寂寥萧索的处境，揭示伊人离去之后的苦况。尾联表达对所恋之人的刻苦相思之情。“鱼书欲寄何由达”照应“峡云无迹任东西”，因其行踪不定，所以即使写好书信也难以寄到她的手中，这是恨离怨别根源。