新课程理念下的小学语文课堂教学

史兴宏

内蒙古兴和县东梁小学

新课程理念下的小学语文课堂教学

史兴宏

内蒙古兴和县东梁小学

小学语文是整个小学教学体系的基础课程。语文课堂教学效率的全面提高对于促进小学生语文素养的全面发展具有很重要的作用。传统的语文课堂中，主要以教师的口头教授知识为主，这样的课堂普遍存在教学效率低下的现象，学生学习的积极性也是不高的，因此，为了改变这种不好的课堂教学现象，教师在设计语文教学活动时，要能够围绕着提高课堂教学的效率为主要目标。本文就如何提高小学语文课堂教学的有效性作如下几点探索。

小学语文；新课程；课堂教学

一、设计多样化的授课方法，激发学生的学习兴趣

课堂教学是师生双边活动的主要途径，有效的小学语文课堂的教学要以关注每位学生的发展为根中心，教师要能够为学生搭建良好的平台，为学生高效率的学习语文知识做好铺垫。这就需要教师在教学的过程中，要树立以教师为主导、学生为是主体的教学模式，最大限度地满足学生间的个体差异，进而有效地实现语文课堂教学的高质量和高效率。让学生在探究语文知识的过程中，能够享受到知识带给他们的快乐，这才是新课程倡导的真正有效的教学模式。

（1）可以通过讲故事的模式进行新课的导入。针对小学生自身的特点，进行教学。由于孩子们都比较喜欢听故事。因此，教师要能够针对孩子们的这个特点，在讲完某篇文章后，可以把相关的故事引进来，讲授完后，可以让学生进行复述，激发学生学习语文知识的热情，提高语文的教学效率。小学生对自己所喜欢的事物就会更加集中注意力，从而激发非常强烈的欲望和情趣。比如，我们在学习《美猴王》这一篇课文时，就可以借助多媒体课件将美猴王一开始的故事生动形象地展示给学生们看，学生们也会在图文并茂的故事形式的影响下，将自己的注意力高度集中，既能满足学生的好奇心和求知欲望，又能激发他们把这个故事想听完整的念头，从而有效地调动了学生对文章内容的阅读兴趣。在这个条件下，教师再顺势地把学生的这种求知欲引入到课本中，再进行教学，就很容易达到理想的教学效果了。

（2）营造良好的课堂教学氛围。高效的语文课堂的一个重要的条件就是课堂教学的氛围要好，如果课堂上学生主动学习的情绪不浓，学习的效果也必然会受到影响。因此，为了激发学生学习的主动性，教师可以针对教材的内容创设出不同的情境来，这样可以引领学生快速地进入到学习和思考的状态中去。小学生都是比较喜欢游戏的，学生在游戏的过程中能够受到一定的启发，并且通过游戏环节的设置，还能够让学生获得亲身的体验，进而达到寓教于乐的效果，因此，教师在教学中，可以适当地引入一些游戏教学环节，让教育的知识性和娱乐性完美地相结合。在调动学生学习情感的同时，还能够使学生快乐、有效地学习语文知识。

二、优化课堂提问，激活学生的思维能力

提问是小学语文课堂教学的重要手段之一。恰当的提问也是检验学生掌握知识多少的主要工具，课堂教学中，恰到好处的提问，能够起到“一石激起千层浪”的效果。因此，有效的课堂教学模式的建立，需要教师能够进行恰当的提问作为基础的，恰当的提问可以唤醒学生对相关问题的意识，激活学生的语文思维能力进而提高学生的学习效率，促使课堂教学达到事半功倍的效果。

（1）提问要遵循循序渐进的原则。课堂提问的目的主要是让学生在掌握知识的同时，也对学生的思维能力进行有效的训练。此外，教师还要注意提问的角度和深度，要善于从不同的角度去启发学生的思维能力，让学生在掌握解决同一问题时，能够有多种的解答方法，既拓展学生的思维空间，培养学生的发散思维的能力。例如，有些课文中的情节连贯不宜按事情发展的顺序进行提问，如果按事情发展的顺序进行提问的话，很容易导致提出的问题琐碎化。遇到这些类型的课文时，教师要抓住文中的一个关键点进行发问，这个关键点可以是一个标点，一个字，一个词语或者一个句子等。要选准发问的点，再进行连贯性的提问，进而有效地引导学生能够自主进行解决问题。

（2）抓住课文中的细节描写进行有效的提问。语文教学要注重对学生语言感悟品味能力的培养，小学语文教材中，有许多文章都是作者精心选编的，因此，在教学中，教师要立足文本，抓住作品中的细节描写进行设问，引导学生去感悟和品味文章的中心思想，细节描写往往隐含着作者的独具匠心，同时也是课文中的精华部分，在文章中的细节处进行提问，引导学生拆幽析微，加以品味和研究，加深学生对课文内容的理解，另一方面也能培养学生语言的感知能力，这也是新课标对小学语文课堂教学的具体要求。例如，我们以《掌声》这篇课文为例子，文章中有这样一句话；“她总是默默地坐在教室的一角……”在此处，教师可以进行设置问题，“同学们，你们知道小英为什么总是默默地坐在教室的一角么？”从课文中“总是”这个词语的描写中，你们能够感悟到什么呢？这样从文章的细节处切入提问点，即可以加深学生对人物内心世界的理解和认识，还能够让文章中的人物形象更加的丰满。同样，学生对本文的学习也会收到较好的效果。

新课改的到来，也给小学语文的教学带来了机遇和挑战，它要求小学语文教师具有崭新的教学理念和教学方式、方法，并且还能够因势利导地进行课堂教学，设计出适合学生学习的教学方案来，激发学生学习语文知识的热情，让他们以一种更加积极主动的态度去探究语文知识，进而有效地促使语文教师实现新课程观的转型，在提高语文教学效率的同时，也能顺利地达到新课程理念的教学要求。

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