文化传递在高校音乐教学中的作用及实现途径

丛丽丽 （西安音乐学院钢琴系 710061）

文化传递在高校音乐教学中的作用及实现途径

丛丽丽 （西安音乐学院钢琴系 710061）

音乐文化是中国文化艺术的重要组成部分，彰显着中华民族特色的传承与艺术发展，在高校音乐教学中充分发掘并运用音乐文化元素具有重要的意义。本文分析文化传递与高校音乐教学之间的关系，寻找两者之间的共同点，积极探寻文化传递在高校音乐教学中的作用及途径，旨在为我国高校音乐教学挖掘传统文化提供参考。

文化传递；音乐文化；高校；音乐教学

文化艺术博大精深，源远流长，历经数千年的历史积累与沉淀，仍然显现出其旺盛的生命力，这是传统文化的精髓所在。把这些优秀的文化元素与高校音乐教学相结合起来，结合现当代的情况，赋予新的时代特点，形成具有中国特色的音乐教学特色，可以不断传承以及发扬中华传统文化。在高校音乐教学中最大限度地实现文化传递，有力地促进高校音乐教学发展。

一、音乐教育和民族传统文化传递之间的关系

（一）高校音乐教学是进行文化传递的重要方式

高校不仅仅是传授知识技能的地方，也肩负起弘扬传统民族文化的历史任务。传统文化源远流长、历久弥新，如果单纯地依靠文化机构、文化组织进行文化传递是远远达不到要求的。高校是进行文化传递的重要媒介，是未来民族文化发展的希望，高校音乐教学有利于实现民族文化的广泛传播。

（二）文化传递是高校音乐教学的基础

音乐文化是音乐的基础，如果学生缺乏对于音乐文化的理解与掌握，那么是无法有效提升自己的音乐水平的。以促进高校音乐教学出发，当前的高校音乐多设置成基础性的教学课程，在教材内容的选取方面也是十分符合文化需求的，这不仅仅是丰富音乐教学内容的表现，也是民族音乐文化传承的现代体现。尤其是在文化多元化发展的现代社会，独特的音乐特色对于提升音乐品质具有重要的意义，因此文化传递是高校音乐教学的基础。

二、文化传递在高校音乐教学中的价值

（一）文化学价值

传统音乐文化传承，不仅仅是通过口耳相传或者是文字记录来传递、传接传统文化的民俗内容。传统音乐文化是中华民族价值观、人生观、世界观的历史积淀与文脉传递，是在特定历史条件下逐渐形成的别具风格的音乐观念、 音乐形式、 表现手法。对传统音乐文化资源的开发，是经济经济、文化发展的必然要求，也是新时期的音乐文脉价值要求。

（二）社会学价值

传统音乐一方面有自己的特殊性，这种特殊性表现在哲学、宗教、政治、道德、文学、艺术、生活方式、审美情趣等多个层面。音乐文化源于不同的历史时期、文化背景，是当时社会深刻的文化总结，通过对传统音乐文化的研究，可以进一步感受到不同历史阶段的文化特点，才能够为现代音乐注入浓郁的时代精神和文化气息。

（三）教育学价值

纵观传统音乐文化作品，多数都表达了人民的日常生活，展现了人民的心生、感情和愿望，使人民展现自我的重要艺术方式。以传统笛子音乐作品《姑苏行》为例，较多的滑音给人以柔软、甜美的感觉，通过手指在音孔上缓慢滑动，将音乐的音调变得更加平滑、低沉，从而表现出江南水乡的柔美与婉约。在民歌、经典戏曲唱段中，体现了人民群众的精神追求，表达了人民传统的人生观、价值观。将传统音乐作品与现代高校音乐艺术教学有机地结合起来。不仅能够让学生们欣赏到原滋原味的音乐作品，同时也可以通过音乐作品诉诸和唤起大学生的情感过程，进而促进大学生的身心健康全面发展。

（四）艺术审美价值

传统音乐文化源远流长，其通过多种多样的传递方式来进行传递，其中包括歌唱艺术以及音乐表演、戏剧、舞台剧等肢体行为表演、书籍文字记载以及观念意识传承，按照人民的审美观在流传中不断进行融合与提纯，形成具有高度艺

术感染力的音乐文化形象，富有较高的艺术审美价值以及文化教育价值，为人们的提供了丰富的精神食粮。让大学生们在学习音乐文化的同时，对于传统音乐作品的理解以及创作过程进行分析，在领略到传统音乐的魅力和博大的文化价值的同时，学习到传统音乐审美心理及技法技巧并从中吸收到有益的艺术灵感。

三、在高校音乐教学中继承和发展民族文化的策略

（一）完善高校音乐教学中的课程设置

民族文化中蕴含着丰富的音乐元素，这也为高校音乐教学提供了丰富的教学素材。在高校音乐教学中积极继承和发展民族文化具有重要的意义，在不与当前的教学内容冲突的前提下，尽可能地开设音乐文化课程，这样就可以将更多的民族音乐文化引入到高校音乐教学中，汲取音乐文化艺术的养料，充分发挥出民族音乐文化的艺术导向作用。在教学中应结合高校音乐的教学要求，欣赏并且感悟原汁原味的民族音乐作品，掌握最原始最全面的民族音乐资料，并且充分吸收与借鉴这些第一手的民族音乐资料，进而保证高校音乐教学更加富有民族文化内涵。

（二）树立正确的民族文化观念

将民族音乐纳入到高校音乐教学中是为了实现民族传统音乐的现代传承，从而将民族音乐文化中所蕴含的民族精神延续下去。因此在高校音乐教学中，要端正高校音乐教师和学生的思想观念，实现民族音乐文化的传承与外来音乐文化吸收的有机结合，因此在高校音乐教学中要注重对于不同形式的音乐文化作品的吸收；传统音乐文化也不完全适应当代社会的发展，因此在高校音乐教学中要“取其精华，去其糟粕”，吸收传统音乐文化中积极向上的元素，摒弃那些消极否定的文化元素。将传统音乐文化中诸多文化载体用现代设计方法传递出来，深层挖掘传统题材，将其赋予鲜明的时代含义，将其蕴含的精神实质、思想感情、表达线索等深层次的内容通过音乐教学阐述出来，让学生们在欣赏音乐作品的同时，能够深受音乐作品中的文化元素的感染。

（三）培养具有民族文化素养的音乐师资队伍

对于高校音乐教学来说，音乐师资队伍发挥着极为重要的作用。在高校音乐教学发展过程中，要高度重视对音乐教师民族音乐文化素养的培养，采取积极有效的措施，鼓励和引导高校音乐教师树立正确的民族音乐观念。同时为了丰富音乐教学内容，要求音乐教师积极开展音乐文化采风活动，欣赏并且感悟原汁原味的音乐作品，掌握最原始最全面的传统音乐资料，并且充分吸收与借鉴这些第一手的传统音乐资料，实现音乐教学与文化传递的有机结合。除此之外，还应该邀请民间音乐艺术家讲授示范。积极主动向那些具有较强音乐造诣的民间艺术家们虚心请教，就他们对于传统音乐作品的理解以及创作过程进行分析，在领略到传统音乐的魅力和博大的文化价值的同时，学习到传统音乐审美心理及技法技巧并从中吸收到有益的灵感，从而丰富高校音乐教学内容。

借鉴并且融合传统文化元素是未来高校音乐教学的发展方向，是有效解决高校音乐教学缺乏特色、民族化缺失等问题的有力措施。充分利用传统文化丰富的内容以及深刻的艺术内涵，加强文化传递在音乐教学中的作用，丰富音乐教学的内涵，进而彰显出其独特的生命力与艺术价值。因此在高校音乐教学中，要注重从文化中汲取音乐元素，不断丰富音乐教学内涵。

[1]莫军梅.论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系[J].音乐时空，2014，07.

[2]周亮.民族民间音乐在高校传承的趋势——以花儿为例[J].甘肃社会科学，2013，1.