中小学音乐教师培训“以片组方式”的课题研究

吴 蓉 （四川省成都市金牛区教育研究培训中心 610036）

中小学音乐教师培训“以片组方式”的课题研究

吴 蓉 （四川省成都市金牛区教育研究培训中心 610036）

川剧作为四川文化的一大特色，是第一批进入国家非物质文化遗产名录的剧种，也是我国戏曲宝库中的一颗明珠，在我国音乐教育的作用越来越突出。然而，由于音乐教师们缺乏对川剧艺术的了解和技能素养的积累，导致让川剧文化走进校园文化困难重重，为此，成都市金牛区开展了首届川剧骨干教师培训班活动，以“片组教研团队”的形式开展音乐课题研究。

中小学音乐；教师培训；片组方式；课题研究

川剧作为国家非物质文化遗产的重要剧种，是四川文化的一大特色，也是我国戏曲宝库中的一颗光彩照人的明珠，其历史悠久，剧目繁多，长期发展下来保留了丰富的曲目和精湛的表演艺术。川剧的剧本有着较高的文学价值，其表演艺术也蕴含了深厚的生活基础，川剧给人的感觉比较真实细腻又充满趣味，生活气息比较浓厚，受到广大人群的喜爱。随着川剧文化的不断创新和发展，它在我国音乐教育的作用越来越突出。自我国教育部颁布和发展《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）后》，广大音乐教育工作者在新课标的指导下，经过多年的音乐教育改革探索与实践取得了显著的成绩，音乐教育事业得到迅速发展，推动了素质教育的有效开展。

一、四川省成都市金牛区音乐教育

音乐教育作为一门艺术课程，是美育的重要组成部分，在人们的生活、学习、工作中发挥着越来越重要的作用，其重要意义正在逐渐被人们所认识和接受，各区域学校音乐教育也逐渐步入顺利发展的轨道。在中小学音乐教育过程中，教师能否通过标准的技能表演、多元化的教学形式和最新的教学理念带给学生以审美的愉悦，学生能否在这种预约中感受到情感的共鸣甚至人格的升华，是衡量音乐教育成败与否的重要标准。目前，目前，针对成都市金牛区的音乐教育进行了调查研究，不少学校出现音乐教育发展缓慢甚至停滞不前的现象，主要是由于当前人们的知识水平和认知水平的差异，学校领导阶层的管理水平、办学理念和经济发展水平的差异，导致金牛区各中小学音乐教育发展水平良莠不齐、师资力量薄弱，严重影响金牛区音乐教育的发展。例如，同一所学校仅有1-2名专职音乐教师，教师之间缺乏观摩课探讨和交流活动，金牛区每月一至两次的教研活动难以及时解决实际遇到的新问题，不同的教师需求不能得到满足，教师之间没有形成良好的教研氛围，不少青年教师缺乏对川剧艺术的了解和川剧技能的积累，导致不少教师在川剧教育教学中心有余而力不足，川剧文化走进校园困难重重。

二、四川省成都市金牛区音乐教育特色及课题

我国的基础音乐教育，起源于上世纪初期，近百年的音乐发展教育时间虽然不长，但是也不断短了，但是由于受到多方面原因的影响，我们到目前位置还没有找到和形成属于自身特色的基础教育音乐体系。

川剧作为四川的本土文化，发扬川剧文化、普及川剧知识是目前的重要任务。然而四川省成都市金牛区的中小学音乐教育中，基本上沿用了专业音乐教育的模式，无论在教学理念还是教学方式方面，都受到了专业音乐院校的深刻影响，对学生的要求和教学内容均呈现高难度、过于追求全面的特点，既超出了中小学生现有的接受能力和音乐水平，也超出了中小学音乐教育发展的需求，再加上音乐师资队伍建设不完善，枯燥、程式化的教学模式导致音乐教学产生了负面效应，不少学生开始对音乐产生自卑甚至疏远的心态。具体表现在训练孩子掌握音乐知识和演奏技能的过程中，过于技能化的教学方式，使得学生像杂技演员似的，对音乐知识反复的、超负荷的训练，久而久之，音乐在孩子们心中就变成了僵化的东西，这种教学方式丧失了孩子们的美好天性，也牺牲了学生情感体验的机会，即使学生在学习过程中掌握了音乐技能和知识，也培养了学生对艺术的无知和对音乐的抵触情绪。这些都与音乐教师的专业素质和教学水平有着密切的关系。川剧作为四川文化的一大特色，但是在教学一线中却是缺乏一批热爱川剧艺术、具有川剧基础知识、川剧普及能力的教师，这严重阻碍了川剧走进校园文化的发展。因此，加强音乐教师的队伍建设，增强教师对本土优秀文化--川剧艺术的热爱和了解，培养一批能够在中小学普及川剧艺术教育的青年教师，为金牛区的音乐教育不断注入新的活力，是当前金牛区音乐教育工作中的一项重要任务。为改善金牛区的音乐教育状况，金牛区开展了以“片组教研团队”形式的音乐课题研究，改变了教师继续教育的方式，建立了片级研究团队，该课题的研究和发展，不但充分整合和利用了教学的优质资源，搭建了学习交流的平台，催生了老师们改变教育现状的激情。更重要的是体现了各个区域音乐教育的特点，使教育科研更具有针对性和实效性，对推动金牛区音乐教育的发展产生了重要的意义。

为推动四川学生和教师对本土优秀戏曲唱段能够更加深入了解，我区在成都市音乐教研员李萍老师的引领下开展了“川剧、四川曲艺融入学校艺术教育”的研究工作，并开展了金牛区第一届川剧骨干教师培训班活动，培训时间从2013年9月至2014年9月，预计8次课程，并在活动中特地请到了成都市川剧国家一级演员马丽老师和成都市川剧院指挥周玉老师作为此次培训的指导教师，培训内容主要以《川剧锣鼓牌子基本组合演奏》和《川剧身段基本组合》为主，该课题研究点比较集中、研究过程扎实、重视学习与实践的双重结合，旨在提高教师们对川剧艺术的深度认识和审美情趣。

三、本区音乐教育研究课题方式

该课题研究主要以开展教研活动为主，将金牛区按照片区划分为片组团队，并集体申报立项科研课题进行研究。活动中不断引入先进的思想和模式，比如当前比较流行的超女和中国好声音，受到广大青年人的关注，将这种新型模式移植到教研活动中区，充鼓励青年教师积极参与到教研活动中，充分激发教师的主体作用。另外，音乐新课标可以作为指导方向，通过促使参与培训的教师开展课标研读活动，让他们认真分析和比较新旧课标的不同，可以从中总结传统教学中的精髓，吸取新课标中的新理念和新方法，这样可以提高教师们的教研能力和科研能力，促使教学资源实现区域共享。另外，加强年轻音乐教师和优秀骨干教师的培训力度，通过采用师徒牵手和组建团队的方式，通过组织观摩课和讲座会组织教师们进行严涛，搭建骨干教师动态梯队，通过师徒互动，促进双方的实现共同反思、共同分享、共同进步的效果。

四、展望本区音乐课题研究

本区开展此次音乐课题研究，首先，要感谢市教育局各位领导的支持、肯定和市教科院李萍老师的引导，我们希望通过这次的学习和实践，可以让更多的人喜欢和欣赏川剧，青年音乐教师和川剧骨干学员经过近距离的接触川剧舞台，在音乐方面有了更新一层的提升。大家更希望通过自己所学的新知识和新技能、新理念可以带领学生们更加亲近川剧，为传承本土文化和民族艺术尽一份自己的力量！

吴蓉，金牛区教育研究培训中心；中学高级教师；民革党员；成都市“学科带头人”，四川省音乐学教专业委员会理事；成都市音乐学教专业委员会理事：成都市继续教育音乐学科指导组成员。