敦煌舞辅助教材的必要性

李婷婷 （西北民族大学舞蹈学院 730000）

敦煌舞辅助教材的必要性

李婷婷 （西北民族大学舞蹈学院 730000）

教材的完善是敦煌舞发展的基础。辅助教材主要在现有教材基础上，介绍辅助训练的手段、方法与内容，以突出重点内容、强化特需能力为目的，辅助基础教材的更优质完成。坚持与基础教材协调统一，培养独具风格的敦煌舞表演人才为原则，逐步完成敦煌舞训练的全面性与多元化。

辅助教材；必要性；特殊需求

西北民族大学2013教改项目敦煌舞理论课程的建设、实践与研究项目编号13JG-1670665134

从吸收外来文化到发展传统文化，中国古典舞在短短几十年中不断尝试、不断摸索、在经历中寻找方向。当下，体现中国传统文化，发扬民族精神成为中国古典舞的主要目标与定位。敦煌舞，这个积淀千年历史文化精髓，包络多元民族文化的古典舞流派之一，在这样一个弘扬传统文化的大背景下，自然成为了被关注的焦点，产生了“敦煌舞热”。在不知不觉中各专业院团热衷于创作敦煌舞剧目；各专业学院也相继开设敦煌舞专业；诸多艺术家、教育工作者专注于敦煌舞的挖掘与研究。自2001年至今，敦煌舞的发展空前的活跃，表面上十分繁盛，但敦煌舞的精品却寥寥无几。产生这种不对称的原因，就在于敦煌舞的教学和教材发展远远滞后于其表面的“繁荣”。

一、教材发展现状对敦煌舞教学的影响

(1)敦煌舞教材现状

敦煌舞与中国古典舞其他流派相比，还处于“发展中”。这包括教学、教材和作品各个方面。从教学覆盖面来说，古典流派教学已成为中国各大专业院校及团体培养专业舞蹈人才的重要手段与内容，敦煌舞教学虽然近年来受到热捧，但其在各舞蹈专业院校中只处于边缘地位。只有少部分专业院校的教学规划中涉及到敦煌舞，大多并没有作为主修课程。

一门学科的建立，一种文化的认可都需要充分的时间去研究、实践、验证，这样的成长规律是任何一门学科都必须经历的过程，敦煌舞也不例外。古典舞戏曲流派的教材经过几十年的积淀已处于一个较完善的阶段，教材类别繁多，形式多样。从教材的知识覆盖面、涉及方向、年级划分、内容细致与深入度等各方面来说，已形成了较为科学系统的教材体系，对低、中、高不同人才的培养都具有相应的教材支撑，据不完全统计古典舞实践方面的教材有《中国古典舞基本功训练教程》《中国古典舞组合》《中国古典舞身韵教学法》《中国古典舞教材教学法》《中国古典舞基本功训练教学法》《中国古典舞身韵》《中国古典舞术语词典》《中国古典舞教学体系发展史》《古典舞新论》等基础训练、教学法、理论等多层面教材，百花齐放。而敦煌舞教材目前只局限于基础实践教材的范围，数量稀少，类目、形式单一，据统计目前只有四本，即高金荣《敦煌舞教程》（上海音乐出版社）、贺燕云《敦煌舞蹈训练与表演教程》（上海音乐出版社）史敏《敦煌舞教学研究集》（北京环球音像出版社）、孙汉明《敦煌舞男班教程》（民族出版社）。

（2)教材匮乏对敦煌舞教学的影响

1.教材不能满足多层次人才培养要求。以甘肃为例，甘肃省艺术学校中专学生，西北民族大学本科学生及敦煌舞方向研究生，不同层次的学生都采用的是同一本教材，高金荣先生编著的《敦煌舞教程》。虽然教师在授课中根据学生不同专业基础教授相应难度内容，但在有限的教材内容限制下，还是会出现教学内容与训练部分缺乏层次性的问题。例如，很多内容学生已在中专完成，但在本科甚至研究生阶段还要重新学习。所以敦煌舞教材缺乏合理的层次定位于划分，造成实际教学中的断层，培养目标与实际教学不符，影响教学的科学性发展。

2.教材内容过于单一，不能满足教学与研究的深入发展。目前现有的敦煌舞教材都属实践型应用教材，在教学方法，敦煌舞理论等方面还属空白，以西北民族大学为例，该学校研究生及本科都开设了敦煌舞教学法，但在实际教学中并无相应专门的教学法教材，教学完全依靠教师在教学中对教学的总结，严重影响到教学的规范性与延续性。纵观任何学科，理论都是根和本，是发展的基础。所以敦煌舞教学法等理论教材的缺失，将会制约敦煌舞的持久性传承与科学性发展。

二、敦煌舞教材内容分析

高金荣先生撰写的第一本敦煌舞教材《敦煌舞教程》，标志着敦煌舞教学体系的建立。这本教材，处于敦煌舞教学教材的核心地位。此教程以培养掌握敦煌舞独特风格的实践人才为主从简到繁，由浅入深，系统细致的制定了科学的训练方法及内容。主要分为三部分，第一部分：元素训练，主要目的在于训练内在韵律的准确，满足表现独特风格的需要；第二部分：基本动作训练，主要目的在于训练基本肢体能力，满足完成舞姿、造型的需要；第三部分：性格组合训练，训练内心情绪的掌控，满足塑造壁画形象的需要。

舞蹈是一门肢体艺术，任何情感的抒发，意蕴的表达都离不开肢体，固然舞者肢体各部位的能力对舞蹈审美力、表现力起着至关重要的决定作用。但肢体能力的训练却是塑造以上所有美感的支撑。它包括：柔韧能力、肌肉能力、表现能力。但在敦煌舞教学中发现，现有的敦煌舞教材都侧重于肢体表现能力的开发及风格的塑造与展现，对柔韧能力、肌肉能力虽有涉及但重视程度不够，针对性不强。

以古典舞流派为例，《古典舞身韵》教材主要以训练舞者的身体韵律，强化风格性为目的。《古典舞基训》则主要训练舞者肢体的柔韧能力、肌肉能力及技术能力。虽然两种不同的课程，但它们之间是相互依赖、相互促进、相成一体，造就出戏曲古典舞全面独特的训练体系。而敦煌舞教材侧重于风格的训练，在开软度能力、肌肉能力、技术能力上大多依赖于戏曲古典舞与芭蕾的训练方法，虽然大多身体基本常用能力可通过多方位不同方式的训练达到要求，但在敦煌舞特殊审美的制约下，需求的特殊部位的柔韧度、灵活度、肌肉能力及独特的重心与技巧在其他舞种的训练中没有针对性的训练内容与方法，故无法“借用”、依赖其他舞种的训练，对于敦煌舞特有的训练需求只有专术专攻才能有最佳效果。

三、敦煌舞辅助教材的必要性

（一）辅助教材的作用及意义

敦煌舞基于深厚的传统文化，具有丰厚的文化底蕴与独特的艺术特色，宗教色彩与多元的民族文化融合形成了敦煌舞神秘、唯美、深沉、独特的艺术气质。就舞蹈本身而言，外部形态沿袭壁画艺术的夸张手法，以肢体的多弯多曲，重心的大幅度拧倾为审美特色，构造出超于现实的神话意境与博大精深的民族情结。而敦煌舞蹈内在意蕴的形成则受佛教文化的浸透，自然深切的投射出平和、包容、博大的精神力量与高于现实的艺术思想。去其糟粕留其精华，广泛吸收是敦煌舞发展的必要手段。但在实际教学中发现敦煌舞蹈的独特审美及艺术特质决定了一部分训练内容必须针对其特质进行特殊训练，运用其他舞种的训练方法达不到敦煌舞蹈的独特审美要求。如敦煌舞中特殊部位“肋部”的柔韧能力在敦煌舞独特的多弯多曲审美要求中起到至关重要的作用，肋部柔韧度、灵活度达不到则影响到敦煌舞姿、造型、重心及技巧的一系列动作的完成，而在其他舞种的练习中没有此部位的专门训练，古典舞中戏曲及汉唐舞流派也只强调了腰部的训练。在敦煌舞教材中肋部的训练属于元素训练部分，在训练的力度和强度上不能满足培养敦煌舞高精尖艺术人才的要求。除肋部训练外，重心、眼神、旋转等都需要有针对性的强化练习。因此，建立敦煌舞辅助教材有利于敦煌舞高尖表演人才的培养。

（二）辅助教材的定位

“辅助：非主要的；从旁帮助、协助。”1辅助教材主要在现有教材基础上，介绍辅助训练的手段、方法与内容，以突出重点内容、强化特需能力为目的，辅助基础教材的更优质完成。坚持与基础教材协调统一，培养独具风格的敦煌舞表演人才为原则，逐步完成敦煌舞训练的全面性与多元化，即辅助教材的定位于目的。

（三）辅助教材的重点

1.呼吸引导训练

采用地面、站立等不同方式，通过对身体各部位分解进行呼吸引导训练，使身体的各部位能有效的与呼吸结合，以呼吸为动力引导，产生出不同的动态语汇。辅助增强肢体语言表现力的扩张，训练肢体与呼吸的协调配合及内心情感向外部转换技巧。

2.眼神的辅助训练

通过对眼神方位的细致划分；不同神态与情感的和谐统一；“身”“神”间的多种组合分类等训练设计，训练学生眼神的灵活度，方位的准确性，情感表达的精准度及眼神与肢体语汇的协调与规范。

3.躯干辅助训练

根据敦煌舞多弯多曲、棱角分明的外部形态特点，对躯干特需部位采用把杆及中间等手段进行柔韧度、灵活度的加强训练，并对不同方位、力度进行分类，使学生能在具备肢体能力的同时更加精准的表现躯干动作。

4.手部辅助训练

敦煌舞手的形态丰富，具有较强的表现力。根据审美需求通过把杆、物体、套式动作等，对手部进行单一的柔韧能力与灵活度的训练，使学生手部的各关节达到一定的柔韧度，并增强生活不常用肌肉的力量以提高灵活度。

5.下肢辅助训练

下肢训练主要根据敦煌舞的审美特质，针对胯部与膝部进行灵活度的强化训练与方位的精准度训练。

6.重心的辅助训练

敦煌舞在特殊外部形态审美制约下，形成了自己特有的重心模式，根据重心的规律总结分类，对不同的特殊重心通过把杆辅助训练提高舞姿造型的准确性与审美度，为特殊的敦煌技巧打基础。

7.旋转技巧的辅助训练

敦煌舞特殊的重心下必定会产生独特形态与重心的旋转技巧，根据重心的分类，借助把杆训练，从旋转舞姿形态的规范与技巧的难度，提高旋转质量。

8.敦煌舞蹈中的壁画形象释义

通过历史文化资料讲解，视频、图片分析使学生了解壁画相关知识，有助于舞蹈情绪的定位与肢体语言的准确表达。

敦煌舞蹈是艺术典雅之范，是多元文化之和，如此博大精深的艺术，需要我们不断的潜心挖掘，悉心研究。作为敦煌舞教学工作者更有义务投身于教学研究，沿着老一辈艺术家的脚印，积累实践经验不断创新。辅助教材用现代的科学手段，满足现实的教学需求，用统一的教学方向促进经典的教学内容实施。

注释：

1.“辅助”词解：http：//www.baike.com

[1]高金荣.敦煌舞教程[M].，上海音乐出版社，2002.

[2]李婷婷.敦煌舞教学改革初探[J].，丝绸之路，2014（5）.