浅谈职高建筑力学高效性教学

王秀梅（河北省三河市职业技术教育中心065200）

浅谈职高建筑力学高效性教学

王秀梅（河北省三河市职业技术教育中心065200）

在职高建筑力学教学中，教师要根据教学内容进行有效教学设计，从基础知识开始调动学生的学习兴趣。由于职高学生的基础知识较差，学习能力较低，他们的学习兴趣也不高，在面对建筑力学枯燥的知识时，很难进入良好的学习状态。在教学中，教师要深入浅出地进行教学设计，让学生在学习过程中逐渐树立起自信心，激发他们积极主动地进行知识探究，促进建筑力学教学效率的有效提高。

一、加强学生的学习动机，提高学习主动性

职高学生的基础知识较差，他们在学习时没有目的性，缺乏内部学习动机，在学习过程中，探究欲望不强。要提高职高学生的综合素质，使他们成为具有专业能力的高素质人才，教师要使学生重视建筑力学的学习，使他们能积极主动地探究知识，在自主学习下不断取得进步。随着素质教育的进行，教师要激发职高学生对建筑专业知识的兴趣，提高他们的主动探究意识，让学生认清学习的重要性，为他们的就业打好基础。在课堂教学中，教师要把理论和生活化的实践结合起来，提高学生对建筑力学的兴趣，让他们从基础知识开始探究，逐步提高专业能力。在教学过程中，教师要对教材内容进行有效整合，使教学内容的设计符合职高学生的认知规律，使他们在体验到学习成就感的同时获得学习的自信心。

二、创设良好的课堂教学氛围，调动学生的探究欲望

在建筑力学教学中，教师要让学生积极主动地对知识进行探究，就要给他们提供良好的课堂教学氛围，促使学生积极主动地和教师进行交流。在教学过程中，教师要平等地对待学生，对他们不懂的问题要进行耐心的引导，使学生通过逐步探究提高学习的兴趣。良好的课堂氛围的建立要在学生主动进行学习和探究的基础上进行，在学习过程中，学生之间对知识进行谈论，使他们的思维在非常活跃的情况下对问题进行深入分析，结合他人对知识的见解来综合考虑，使学生能全面、深刻地理解学习内容，提高他们的综合素质。在创设良好的课堂氛围时，教师要从以下两点进行。

（一）尊重学生，善于发现学生的闪光点

职高学生正处于心理敏感时期，他们的自尊心很强。在教学过程中，教师对于学生注意力不集中，布置的学习任务不积极完成的情况要进行耐心的引导，使学生能积极地进入到学习和探究中。如果教师对这些学生进行严厉批评，不仅让学生对建筑力学感到反感，还会对教师产生叛逆心理，对教师所教的知识不感兴趣。所以，在教学中，教师要尊重学生，善于观察学生，并及时发现他们的进步和闪光点，对他们进行表扬和鼓励，使学生能积极地投入到学习中。

（二）创设情境，提高学生的学习兴趣

建筑力学的知识理论性较强，如果教师照本宣科地进行教学，不能让学生感到课堂学习的乐趣，使他们对学习没有新鲜感，失去学习和探究的兴趣。

三、把创新精神融入到教学策略中，提高教学效率

要提高建筑力学教学效率，提高学生的探究积极性，需要教师深入研究教材，并通过优化教学课堂，创设教学情境来提高学生的学习兴趣，使他们认识到建筑力学在现实中的作用，主动去探究知识，从而获得进步和发展，实现教学的高效性。

（一）对教材内容进行整合，优化课堂教学效果

职高学校教学的主要目的是为社会培养和输送专门人才，为了提高学生对知识的实际运用能力，教师在对教材内容进行教学设计时，要重点突出建筑力学的实用性，在教学过程中从专业发展的角度进行设计，同时要结合实践内容来提高学生对知识的理解和运用。在对建筑力学教材进行整合时，教师要考虑到学生的专业特点，以及学生的学习能力来进行教学内容的设计，使学生能轻松地掌握知识，并在学习过程中逐渐对建筑力学知识产生兴趣，积极地对生活中的现象进行分析，提高知识的运用能力。

（二）运用问题来对学生进行引导和启发，提高他们的探究欲望

在传统教学活动中，学生始终处于被迫在想、在说、在做的状态，使他们对学习不感兴趣，对知识没有探究欲望，思维活动不活跃，不利于让学生在学习过程中形成和发展创新思维。针对教学中学生的具体情况，教师可以采用研究式教学、对话式教学、情景式教学、案例式教学和质疑式教学等多种方法。其中，质疑式教学法的作用是不可忽视的，它使复制知识变为创造知识，更适合职高教学。要引导学生学会发现问题、提出问题、解决问题。培养学生的“问题意识”，首先要培养学生的好奇心，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，对新发现的情况和新发生的变化及时做出反应，发现问题并且追根溯源，激发思考，引起探索欲望，而解放学生、不束缚学生是激发学生好奇心的关键。教师应鼓励学生敢为天下先，敢于推陈出新，敢于否定。

（三）利用实践教学提高学生的认知能力和创新能力

在教学过程中，只让学生学习教材中的理论知识，不让他们进行实践，学生的创新能力和对知识的运用能力得不到发展。在教学中，教师要把生活化的问题引入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，并让学生学会用建筑力学的知识来分析问题，使他们充满兴趣地探究新知识，提高对专业知识运用的能力。学生通过把理论知识和生活实际问题进行结合运用，使他们在体会到建筑力学知识作用的同时，也提高了运用知识的能力。

总之，在职高建筑力学教学中，教师要经常对教学实践进行反思，找到教学中不足的地方，结合优秀教师的教学经验创新性地进行教学设计。在教学中，教师要从职高学生的实际情况出发，创设让学生感兴趣的教学情境，激发学生探究的主动性，提高他们的学习能力，为学生以后进行建筑类的工作打下良好的基础。

（责编赵建荣）