适应高考变化，改革写作教学

关英华（河北省大城县第一中学065900）

适应高考变化，改革写作教学

关英华（河北省大城县第一中学065900）

众所周知，在高考语文试卷中，除了基础知识的考查外，就是阅读理解和写作了。其中，写作占了相当大的比重。因此，在高中语文教学中，写作教学是非常重要的。但从一线教学的实际来讲，写作教学却是最令师生头疼的事情。教师怕教，学生怕写，写作教学费时费力，而效果却并不明显。于是，大家就将矛头指向高考，教师埋怨，家长指责，学生不满，认为高考试题命制不科学，应试教育的痕迹太浓，不能真正考查学生的综合语文素养。如一位很有名气的作家，参加了2014年的高考。结果怎么样？他的语文成绩竟然是不及格，作文只得了二十几分。最后，为了讨回名誉，该作家将当地教育考试部门告上法庭。此消息一出，社会哗然，对高考语文试卷质疑声就更大了。不管怎样，作为高考试卷中的压轴大题，作文所占的比重仍然不能让人轻视。一个可喜的变化是，近年来各地高考语文试卷中的作文试题都有了很浓的生活气息，更加贴近学生的实际了。比如，2014年北京卷作文《老规矩》、辽宁卷作文《科技改变生活？》、江西卷作文《课内外学习探究》、湖北卷作文《山顶的风景》、广西卷作文《老王生病》等等，这一特点尤为明显。学生看到作文材料，感到接地气了，不再感到无话可说了，这也给我们的写作教学带来了好的契机。根据高考的这一变化，我觉得我们的写作教学也应做出相应的改革，使得学生由过去的“不愿意写”变为“乐写”“想写”。具体应该怎么做呢？下面，我就谈谈我的具体做法。

一、坚持自主写作和命题写作相结合

在作文教学中，只有让学生写自己熟悉的事物、事情、人物，学生才愿意写。如果让学生写自己不熟悉的领域，学生不知如何下手，那学生肯定积极性不高，这样的作文教学效果肯定不会好。有这样一个例子，二十几年前，一次初中的语文考试，作文题目是《谈谈对网络的认识》。当时的情况是网络在那个时代还是个稀罕物，很多学生根本就没有接触过或接触很少，尤其是一些农村的学生。当看到这个作文题目时，很多学生都傻眼了。我清楚地记得当时一个学生的作文是这样写的：网络是个什么东西呢？你不知道，奥，对不起，我也不甚了解。可见，这次考试语文试卷作文命题是失败的，无法真正考查学生的语文素养，因为它严重脱离了学生的实际生活。如果把这个作文题目放在今天，对于初中学生来说，可能就是小菜一碟了。因为随着科技的发展和我国人民生活水平的提高，计算机早已走入了平常百姓家，很多学生很小就接触到网络了，尤其对网络游戏更是情有独钟。在这样的情况下，学生写起这个题目，应该是下笔如有神了。因此，我在作文教学中，坚持将自主写作和命题写作结合起来，给学生指出一个写作的方向，特别注意让学生根据这个大的方向写自己熟悉的人，写自己身边的事，写自己感受深的场景。比如，在某次作文写作课上，我就跟学生讲到了写作构思的重要性。巧妙的写作构思会为文章增色不少，因此，我们在写作时一定要注意构思。然后，我给学生布置写作任务，写一篇构思独特的文章即可，选材不限，文体不限，字数七百字左右。这样的教学侧重于对文章构思的把握，结果学生都交上了自己的作品，其中不乏令人叫绝的文章，读来令人回味无穷。

二、坚持每天写日记，记录自己的心灵历程

为了积累写作的素材，我鼓励学生每天坚持写日记，记录自己成长过程中的所思所想、所感所得。同时，为了给学生做榜样，我也坚持每天写教学日记，和学生约定看我们谁能坚持下去，谁坚持得更好。经过一段时间，学生都能坚持写日记了，为自己写作积累了丰富的素材。比如，我看到了一个学生写的《两株绿萝带给我的启示》的内容片段：“我在阳台上养了两株绿萝，用的是饮料瓶。其中，一个杯口很宽敞，另一个杯口则很细。两株绿萝放到里面的时候也是差不多的长势。一两个月过去了，我有了一个重大的发现：杯口大的那株绿萝攀着杯口蔓延，枝枝蔓蔓横向发展，而杯口很细的那株绿萝则一直向上生长，长得挺拔。为什么会有这样的区别呢？我想了很久，也想了很多。杯口宽敞的这株，所受到的束缚小，因此，长得很杂；杯口细的这株，所受到束缚大，因此，长得挺拔。我联想到爸妈和老师对我们的教育，又何尝不是这样呢？如果没有严格的教育，我们可能就会像那株绕着圈长的绿萝一样，把时间和光阴浪费在一些无关的事物上。有了父母和老师严格教育，我们就会像那株昂扬向上生长的绿萝一样，健康向上。这就是两株绿萝给我的深刻的启示：严是爱，松是害呀！”多么好的一篇日记习作呀，由两株绿萝的生长想到了严格教育的意义。

经过一段时间的坚持和训练，学生不再害怕写作了，甚至有些学生还爱上了写作。这不正是我们写作教学所要达到的目标吗？

（责编张翼翔）