浅谈美术课教学中学生审美素养的培养

（内蒙古兴安盟科右前旗德伯斯小学 137400）

在素质教育广泛推行的今天，美术素质教育越来越显得尤为重要。美术教育也应该注重在教学中发展学生的个性，通过教师个性化的教学，促进师生之间积极的情感交流，重视对学生学习兴趣的激发和引导，培养学生的创新意识、良好的情感态度和价值观，让他们在发现美、欣赏美、创造美的学习活动中逐步培养审美能力，提高审美素养。那么，小学美术教学如何培养学生的审美素养呢？笔者根据几年来小学美术教学的实践，谈谈自己的几点体会。

一、培养学生的美术兴趣

古语有云：“亲其师，信其道。”一般来说，学生通常会因为喜欢某位教师而喜欢这位教师所教的那一门学科。我想如果每位教师都去尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞美等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么，学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上那门课程。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，那么学生对这门课的兴趣就会降低。

二、领会作品的主题美

小学美术教材中，大都表现了积极向上的主题，教学中要通过对作品内容的学习和作品主题的分析，让学生受到思想美的教育和熏陶。例如，通过《剪窗花过新年》等课程的学习，使学生了解祖国古老剪纸艺术的特点、语言和方法，充分发扬我国民间优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。通过《激奋人心的革命历史画》（美术欣赏）等课程的学习，让学生认识党的伟大、正确，让学生感受革命先辈英雄奋斗，不怕牺牲的崇高精神，受到英雄革命主义教育，知道“没有共产党就没有新中国”的真理……

“文以载道，文道统一。”教师要通过课堂教学，让学生领会作品的崇高主题，培养学生积极向上的良好品质。

三、欣赏作品的艺术美

好的艺术作品会给人艺术的享受，让人从中受到美的熏陶和有益的启迪。因此，教师在教学中除了从分析作品主题方面培养学生的审美素质外，还要善于让学生从作品艺术的鉴赏和比对中发现美、感受美。

如果一个人不会审美，那么他也不会画出好画。要想提高审美品位，基础很重要。如色彩关系、素描关系，还有就是构图等。不懂基础就不懂审美，这些基础知识是审美的方向。我们可以通过给学生看一些大师的作品，或优秀的作品等方式来提高学生的审美品位。但只是会欣赏还是远远不够的，还要会比对，用自己的画与大师的画对比，看人家和自己的不同处的效果。在教学中，教师应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。这样，学生才会在欣赏作品绘画艺术的过程中得到艺术的提升、情感的升华，在感受美的过程中学习美、创造美。

四、寻找身边的自然美、生活美

“天地大课堂，万物皆书卷。”平时我们可以利用假日带学生到户外踏青、写生。野地里的花草，水中的游鱼，空中的飞鸟，都会引起学生的浓厚兴趣。这时，我们便可抓住有利时机，及时引导，讲授必要的取景知识和绘画技巧，让学生用画笔把心中的愉悦表达出来。

和大自然的美不同，我们的生活中也能感受到美的存在。生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。公交车上让座，至少人们会对让座者心存敬意，感受到他身上体现的美。披星戴月归，晴天一身灰，雨天一身泥，环卫工人用他们勤劳的双手，为人们的工作和学习增添了舒适和愉悦，恪守了“脏了我一人，洁净千万家”的信念，在平淡的工作中，以实实在在的行动担当起一份令人尊敬的责任。或许我们对那些心灵美的人没感觉，但至少我们会对那些心灵不美的人有种鄙视的感觉，至少这样的人不算美，哪怕身材体形多么匀称养眼，“西子蒙不洁，人尚且掩鼻而过之”。正如车尔尼雪夫斯基所说的，大千世界一切被称作美的东西都离不开生活。

自然美和艺术美体现出的多是个别事物或多数乃至全部事物形体之美，是较低层次的美，较高层次的美——心灵之美，也即我们常说的精神美，才应是我们所追求的美。

五、转变教学观念，提高审美意识

因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生的各种能力，提高审美意识。因此，在课堂教学当中，教师不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少用居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识、美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中。教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美素养，才能达到美术教学的目的。

总之，只要教师在教学中善于发现美，经常引导学生欣赏美，学生就会在学习中逐步提高自己的审美能力，养成高尚的道德情操，高雅的生活情趣，做美的创造者和传播者。