用价值观引领班级管理工作

苑大伟（内蒙古兴安盟乌兰浩特一中137400）

用价值观引领班级管理工作

苑大伟（内蒙古兴安盟乌兰浩特一中137400）

中学时期是一个人的人生观、价值观成型的重要阶段。一种积极健康的价值观对中学生确定人生目标，形成良好的行为习惯，最终实现人生理想，有着至关重要的影响。在班主任工作过程中，我以价值观引领为导向，向学生渗透“与你同学真好”“好集体，每名同学都受益”“让别人因你的存在而幸福”“在团队里，我们一起努力”等价值观。这些价值观得到学生认同后，班级凝聚力越来越强，班级学习氛围越来越浓，班级的各个方面都上了一个新台阶。

价值观班级管理

中学时期是一个人的人生观、价值观成型的重要阶段。一种积极健康的价值观对中学生确定人生目标，形成良好的行为习惯，最终实现人生理想，有着至关重要的影响。在班主任工作过程中，我以价值观引领为导向，不断向学生渗透几条积极向上的价值观。这些价值观得到学生认同后，班里同学之间关系越来越好，班级凝聚力越来越强，班级学习氛围也越来越浓。

一、“与你同学真好”

班级的垃圾桶用久了，内外都比较脏。没等我安排人清洗，班里两名男生主动去水房把桶清洗干净了。我没直接表扬他们，而是找班级写作能力较强的一名学生，用一段小文写出此事，最后紧扣“与你同学真好”的主题，并把该文抄写到了黑板上。做好事者得了表扬，其他学生也感受到了这种正能量。每次考试班级都有部分桌椅搬到教室以外，考完试后，当有学生早早来到班级，把班级外面的桌椅搬回教室时；运动会上，没上方阵的几名学生把本班看台上的座位擦干净时；几名学生坚持每天轮流背着脚烫伤同学来班级上课时……只要班里出现充满正能量的事，黑板上都会不失时机出现主题为“某人某事，与你同学真好”的小文。美国实业巨子雅科夫曾说过：“表扬某个人，用公文；批评某个人，用电话。”我们班通过让好人好事上黑板的方式，不断潜移默化地向全班学生渗透“与你同学真好”的价值观，让学生认可它，并鼓励每名学生都努力使自己成为“与你同学真好”的人。

二、好集体，每名学生都受益

班级在建立的初期，总是存在教师不在，纪律就不是太好的问题。我于是特别注意年组里其他班级的情况。当我发现一些班级纪律特别好或有的班级纪律不太好时，就会让几名学生去看一下，对比一下，哪种学习环境更好。让他们直观地感受“好环境，每名同学都受益”。考试后，当我们班的成绩比平行班好些时，我也会抓住这一契机，来说明“好集体，每名同学都受益”。其实，这条价值观，所有人都是认可的。为了强化这一认识，我们班特意举办了一次《好集体，每名同学都受益》的征文比赛，使它更深入到每名学生的心里。曾经有一段时间里，我们班黑板的最上沿，写着的就是：最好的学习氛围，最好的学习状态，好集体，每名学生都受益。渐渐地，学生集体意识越来越强，做事时更能想着集体，想着别人。因为他们认可：好集体，每名学生都受益。

三、让别人因你的存在而幸福

我们班是住宿班，大多学生都是第一次住宿。现在学生个性一般都比较强，宿舍管理难度比较大。为了使学生能自我管理，不断地适应宿舍环境，我们班的住宿生每周都要填一个表格。表格的名头是：好环境；好心情；安心休息；快乐生活；愉快学习。表格中包括以下内容（1）个人舍务很好完成，自己物品摆放整齐；（2）中午12:20后不再闲聊，按时休息；（3）晚自习回舍后，做事轻点、慢点，10:30后不再闲聊，按时睡觉；（4）大气，同学间不斤斤计较，宿舍里能考虑别人的感受；（5）在宿舍认真完成自己的值日工作；（6）到规定的休息时间后，无串舍现象,也不会将其他舍的人领回自己舍；（7）服从宿舍管理人员管理，有教养；（8）同舍学生不因的你存在而感到不舒服。虽然每条看上去都是那么简单，都是最基本的一些事情，但是这些内容确实影响着同舍学生的关系，也一直是宿舍管理教师头疼的地方。这个表格以宿舍为单位，要求每名学生把自己一周的情况填写到一张表上，然后在班级里公示。由于这个机制，学生每周都会反思自己在宿舍的生活情况。学生更明确知道在宿舍里哪些事情是应该做到的，哪些事情是应该注意避免的。渐渐地，在宿舍里，他们能考虑到别人的感受了，能为他人着想了，同舍学生的矛盾越来越少，宿舍里的关系越来越融洽，宿舍环境也更干净了。在这样的宿舍环境里生活，学生家长放心，宿舍的管理教师也很省心。

四、在团队里，我们一起努力

“多年以后，我都会感到幸运,在人生最美的高中，能与你成为朋友。我们一起努力，互相鼓励。我们将不断进步，我也一定让你感受到，与上进的我做朋友，真好！”这句话写在每次考试进步小组的奖状上。为了增进学生的团队意识，也为了学生之间能有一个相互督促、相互鼓励的氛围。我们班按照自愿原则组合很多小组。每个小组都有一个固定的记录本，每个月小组成员都要互相之间写一封信，写出互相鼓励的话，写出对方应注意（改进）的方面，来彼此激励和督促。按每次考试年级排名进行统计，是否进步了，进步的小组会得到小奖品。还用奖状写上小组每名学生的名字，贴到班级的墙上。这种机制，学生的学习更加努力了。因为每个人都会担心自己的不努力，影响自己同组的同学。在我们班，不论成绩如何，所有学生都很努力刻苦的在学习，为自己努力，也为本组的荣誉而努力。这样，学习成绩得到提高的同时，同学友谊也在加深，学生的团队意识越来越强。

教育家尼尔说：“人本质上是需要鼓舞激励的，从来没有见到一个不在乎别人对你评价的人。即使你是道行再深的高僧，都需要别人的肯定，因为肯定就是价值所在。有时候肯定就是引领所在。你看上去是对他表扬，对他褒奖，其实这种表扬、褒奖本身就是一种引领。”近些年来，在班级管理的过程中，我注重学生价值观的引领，当学生认同这些充满正能量的价值观时，他们的行动更规范，他们也越来越优秀，班级的各个方面都上了一个新台阶。

（责编张宇）