如何炼就优秀的职业教师

王艳红

很多“80后”“90后”走上教育战线，成为教师队伍中的生力军。然而他们经历的是应试教育，虽然已经学习了很多知识，却往往缺乏教育智慧。所以，当他们走上教师岗位、面对素质教育时，势必遇到很多困惑。素质教育对年轻的“80后”“90后”教师提出了更高的要求，要想成为卓越的职业教师必须提高个人素质和修养。

一、优秀的职业教师是塑造灵魂的“工程师”

当下，我们已进入一个读图时代，当电脑、手机、游戏等娱乐设施摆在我们面前时，教育面临着新的问题。面对诸多诱惑，真正实现素质教育并非易事，这对教师是一个严峻的考验。

卓越的职业教师不再是“传道授业解惑”，如果教师仅仅是知识的传播者，那我们可以不要教师，只要打开互联网就可以学到古今中外所有的知识。最好的素质教育是唤醒学生心灵。所以，卓越的职业教师要能够唤醒学生的心灵、真正影响学生，且这种影响是持久的。

作为教师，我们可以做好本职工作，遵守职业道德，兢兢业业，但这样做仅仅是做好了“教师”这一职业，谈不上是塑造人类灵魂的“工程师”。“教师”职业有其特殊性，最大的特点在于它是一种情感的付出与收获，是一种精神世界的沟通，灵魂与灵魂的碰触。职业教师面对的对象是大学生，大学生已经有很强的自我意识，不容易受到别人的影响，所以职业教师要真正做到“塑造灵魂”，首先自己必须拥有如汪洋大海般的情感和高贵而纯粹的思想境界。

做到这些实属不易，因为我们首先是人，我们承认每个人自身因生活而产生的欲望、焦虑和烦恼等，也要认识到教师本身经历的应试教育产生的影响，但是一旦我们真正理解了“人”与“生活”的本质，意识到努力炼就卓越的职业教师的重要性，找到自身的精神支柱，就能通过自己的身体力行影响到学生日后的思想、行为和感觉方式，让学生成为深度的学习者。

二、优秀的职业教师懂得唤醒学生的关键是尊重

尊重是构建和谐师生关系的基础，是教育有效果的前提，而要做到真正的尊重，教师不仅仅要了解自己，更应成为一个资深的哲学家与心理专家。哲学是爱与智慧的学说，让人看透世界的客观实际与生命形式的本质，是最接近人类智慧、最接近生命源头的学说。卓越的职业教师视每位学生为宇宙之生命，教育好学生就要遵循人类智慧，用哲学武装头脑，更接近生命的真谛。

没有教不好的学生，只有不好的教育方法。卓越的职业教师懂得生命发展的基本心理学，懂得每个人在不同的年龄阶段的思维、感受和行为模式，尊重学生个性，能够站在学生的角度关注其成长。卓越的职业教师更懂得在关怀里融入尊重，每一位学生都具可塑性，学生是渴望学习、渴望进步、且有雄心抱负的，他们鼓励学生学会思考和正直做人。

卓越的职业教师努力创造一种“自然的批判性的学习环境”，以发展的眼光看待学生。他们希望通过教学影响学生的思维方式，使学生在智力、道德、情感及艺术发展上有所提高。他们还通过检查自己的进步和评价自己的努力来教导学生如何学习。

总之，智慧的起点是聆听，教育好学生的核心是尊重，尊重学生的成长就如同尊重一棵树的成长，使其上承雨露，下接沃土，抽枝散叶，开花结果。尊重学生，就是承认学生作为个体的存在，这是打开对话之门表示尊重的方式。

三、优秀的职业教师要用心境澄明的思想境界影响学生

作为教师，真正对学生潜移默化靠自己的身教。每个人都拥有自身的能量场，学生有足够的能量场决定是否接受某位教师的言行。因此，教师的一言一行格外重要。

所谓“心境澄明”的思想境界是一种身教的力量、潜移默化的影响，他通过“声音传送”而“直达心灵”。

意大利幼儿教育学家玛丽亚·蒙台梭利曾说：“当一个人在树林里散步的时候，他能够长久地沉思、能够浪漫地联想，在这个时候如果远处传来钟声的话，那么他这种感觉会更好地加深，像诗一样。”他认为优秀教师的杰出点就在于当这个孩子在森林里散步的时候，教师就好似那个钟声，能够把孩子美好的感觉加深。虽然这种理论是针对幼儿教育提出的，但它适用于各个阶段的教育。卓越的职业教师更应该成为唤醒学生美好感觉的钟声，这种影响是有心而无痕的。

教师只有提高自己的思想境界，才能通过生命行为在经济诱惑和浮华的世风影响下依然保持自我，只有拥有了这种心境，意志执着的生命状态才能成就教书生涯。

在历史的长河中，每个人都是独一无二、平凡而又伟大的。我们并不是圣人，达到思想的最高境界并非易事，完成个人的精神升华是我们毕生追求的目标。因此，人类灵魂的“工程师”需要我们用一生去践行。我们要塑造自己的灵魂，才可能真正成为一名塑造灵魂的“工程师”。

教育工作的结果不是今天或明天就能看到，教师的一言一行和潜移默化的正面影响对学生的人生会起到不可估量的作用。职业教师任重而道远，就让我们在先贤的智慧中汲取营养，积极地去学习和成长，努力将自己炼就为卓越的职业教师。

（责编  周继平）