班有书库香自来

2015-01-29 15:23居思兵
江苏教育 2014年24期
关键词:书库藏书书香

居思兵

笔者通过班级书库的个性化建设和有效利用,营造了浓浓的班级书香氛围。

一、书源的开发

我们最初的班级书库,就是讲台下方的一块空间。后来,为了保障书香活动的持续开展,我们向学校申请添置了一个崭新的书橱。我们从学校图书室精心选取一部分图书存放在班级书库中。同时我们认为,一个真正使学生感兴趣的班级书库,需要全班同学的积极参与。我们通过发《告家长书》,获得了家长的支持;创设了“爱心书使”“书香玫瑰好少年”等带有鼓励色彩的称号,授予那些为班级书库多献书、献好书的学生。教师经常向学生提供推荐书目,鼓励学生不断地带进新书,也定期清理出一些“旧书”,保持藏书的动态更新。

我们还建立了班级书库交流目录,让学生把家里的藏书情况,通过一张《家庭藏书调查表》反映出来。然后,教师对全班学生的藏书情况进行筛选、分类、汇总,并结合学校图书室的藏书,以简洁的表格方式把班级学生和教师推荐的书目、藏书人等情况公示在班级显眼的位置,方便学生之间的直接互相借阅。

二、书库的管理

一个有效运转的班级书库,离不开精致的管理。我们成立组织、建章立制、加强指导,扎扎实实地在班级小书库做着温暖学生、幸福学生的事情。

成立书库管理小组。学生的书库学生自己做主。我们通过“海选”,为班级书库配备了三名管理员。一名管长,负责总体情况(以便及时向老师反馈)和图书登记事务;一名调度员,负责图书的整理、进柜和现有情况的公示;一名保管员,负责书库环境的维护,以及破损图书的修缮。三人分工明确,各司其职。教师也经常给他们以必要的指导,保证书库正常作用的发挥。

规范借阅操作手续。班级书库的运转还需要辅以合理规范的流程。藏书征集完毕,管理员首先对图书进行整理、归类,并把现有书目准确地公示出来,方便同学的选择以及对藏书的补充。其次,在借阅的过程中,及时填写好借阅登记。如书名、出版社、定价、借期等项目,都要如实填写好,以便于在出现破损、丢失的意外情况后,落实好修补、赔偿等制度。这些制度都是在学期初经过全班讨论后通过的。

有效进行阅读指导。作为教师要给学生留出充分的阅读时空,培养学生终身受用的读书习惯,把学生解放到静心、舒心的读书活动中。我们以班级为单位,以书友小队为突破口,以班级书库为依托,切实开展读书指导活动。利用一周一次的读书晨会、午间20分钟以及语文实践活动等时间,对学生进行诸如阅读方法的指导、工具书使用方法的指导、阅读积累记录方法的指导等;同时切实开展阅读交流活动,让学生学会读书、喜爱读书,让班级书库成为学生课外阅读最忠实的伴侣。

三、书库的利用

利用班级书库,建立激励机制。评选班级“书香少年”“阅读之星”“读书标兵”,把学生读班级书库中书的数量作为一条重要的依据。我们在班级读书会上,任意抽出书库中的几本,让学生当堂介绍书的内容;或是进行书面测试,多数题目出自班级书库中的经典。

利用班级书库,搭建课内外阅读的桥梁。学习了《彭德怀和他的大黑骡子》,引导学生再去读读班级书库中的《将帅和他们的骡马》;学习了《白鹭》,引导学生到书库中去读读其他写鸟类、禽类的书籍。更重要的是,我们以班级书库为跳板,引领学生到书店中、到电子网络上阅读更多的书。学生的读书视野因班级书库而逐渐拓展,学生的阅读心灵因班级书库而不断开放。

利用班级书库,开展语文实践活动。我们利用班级书库,组织了丰富多彩的读书活动,为学生创设学习、锻炼和提高的机会,组织学生写读后感,召开演讲会、故事会,设计读书格言,开展手抄报竞赛、知识竞赛、作文比赛,经营读书园地、读书橱窗等。学生在班级书库的一方园地尽情地诵读着。

(作者单位:江苏省高邮市车逻实验小学)

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