小学语文阅读教学策略管窥

吉林　王廷忠

小学语文阅读教学策略管窥

吉林王廷忠

阅读是一个人应当具备的基本技能。在日常生活中，我们常常需要阅读。在签订合同时，我们需要阅读；在看说明书时，我们需要阅读；看书时，我们需要阅读。因此阅读对于我们是十分重要的。而小学教育是学生教育的启蒙阶段，在这个阶段开始进行阅读教育是十分有必要的，它可以为学生深入学习阅读方面内容打好基础。笔者针对小学语文阅读教学大相关方面进行了研究，旨在提高小学语文阅读教学的教学质量，培养小学生阅读的能力。

小学语文阅读教学策略

在小学语文阅读教学中，提高学生的阅读能力是一个主要的任务。研究小学语文阅读是具有一定意义的。首先，经过研究可以十分清楚地了解现在小学语文阅读教学的状况，使得教育者们了解在小学语文阅读教学中出现的问题。其次，经过研究可以了解小学语文阅读教学中教学方法的相关问题。再有，经过研究可以为小学语文阅读教学提供一定的教学信息，最后，经过研究可以找到适当的语文阅读教学方法，使得小学语文阅读教学能够更好地进行。

一、小学语文阅读教学的现状以及存在的问题

研究小学语文阅读教学的教学现状是很有必要的。只有结合实际情况，才能够根据具体情况提出合理的建议和教学策略。因此笔者对于小学语文阅读教学的现状进行了调查，找出了以下在小学语文阅读教学中存在的问题。

（一）小学语文阅读教学中教学者的素质不高

在调查过程中，笔者发现进行小学语文阅读教学的教育者的阅读素养不好。许多教学者并没有进行持续进行阅读。笔者认为主要是由以下几个方面造成的：第一，相关教育者对于阅读的认识不到位。许多教育者认为自己的知识水平已经足够了，并没有养成终身的阅读习惯。第二，教育者自主行动的时间少。在这个快节奏的时代中，每个人的时间都是不够用的，教育者也不例外，教育者的工作任务是十分重的，教育者不仅要进行教学，还需要与学生、其他教学者进行必要的沟通，这使得教育者的时间并不足够。第三，工作压力大。随着教育改革的不断推进，对于教育者的要求越来越多，同时社会对于教育者的关注也越来越多了。这就使得教育者往往陷于舆论中，使得教育者无暇进行阅读。

（二）小学语文阅读教学中教学内容不全面

在小学语文阅读教学的教学阶段，教育者常常只是采用教学课本上的内容进行教学。这是远远不够的，教学课本上的教学内容只是一个引导性的内容，必须进行适当的补充才能够使得学生能够充分地把握阅读知识。

（三）小学语文阅读教学中教学者过度依靠教学参考书

在小学语文阅读教学的过程中，教育者出现了过度依靠教学参考书的现象。在教学过程中，许多教育者并没有根据客观实际来进行教学，为了自身便利，就直接采用教学参考书的教学内容了。这就导致教学过于死板，没有活力。

（四）小学语文阅读教学中教学者对学生的阅读能力的培养不够重视

在实际教学中，教育者只是注意了教学任务的完成，只关注了学生的成绩，并没有注意学生阅读能力的培养。在实际的教学过程中，教育者只是一味的给学生灌输知识点，并没有顾及到学生主观感受，并没有使得学生对阅读产生浓厚的兴趣。

二、小学语文阅读教学策略

在小学语文阅读教学中，应当注意方法与策略。只有在小学语文阅读教学中，采用正确的教学策略才能使得小学语文阅读教学更好的展开。笔者经过自身的不断思考，提出了以下几点建议。

（一）小学语文阅读教学中教育者应当不断学习，提高自身素质

教育者有了很好的教学素养，才能够带给学生更加丰富的知识，才能提高自身素质。笔者认为教育者们可以这样做：第一，做好自身规划。计划好什么时间做什么事情，留出一定的读书时间。第二，学会选择书籍。在读书过程中，不能什么书都读，要选出能够帮助自身成长的，能够带给自己思考的进行阅读。

（二）小学语文阅读教学中教学者应当认真思考阅读文章

教育者不能够过分依赖教学参考书。应当进行自身的思考，提出创新性教学方法。笔者认为教育者应当根据学生的具体情况，对于教学内容做适度的调整。

（三）小学语文阅读教学中教学者应当以学生为教育重心

在小学语文阅读教学中，应当要以学生为主。教育者在教学中，应当以学生为第一考虑，针对学生进行教学方法的选择。

（四）小学语文阅读教学中教学者应当培养学生的阅读兴趣

培养学生的阅读兴趣是十分重要的。只有有了兴趣，学生才会乐意去阅读。笔者认为在教学中可以多采用一些学生感兴趣的教学内容，使得学生养成阅读的好习惯。

三、总结

阅读对于一个人的影响是十分大的。阅读可以使得让人获得许多知识，可以让人视野开阔，可以促进人进行思考。这些对于一个人来说都是十分重要的。在小学语文阅读教育中，教育者们应当注意小学语文阅读教学的教学方式与方法，注意培养学生的阅读能力，营造一个轻松的教学课堂，使得学生对阅读产生兴趣，使得小学生养成阅读的好习惯。

[1]张召旭.小学语文高段阅读教学的方法策略探究[J].新课程学习·下旬,2014,(4)∶57-57.

[2]郑建和.如何在小学语文阅读教学中开展“问题导学”教学[J].时代文学,2014,(18)∶151.

[3]陶文慧.以生为本视角下的小学语文童话阅读教学分析[J].教育界,2015,(20)∶132.

（作者单位：吉林省集安市花甸镇中心小学）