论版画在学前教育专业美术课中的运用

高星

【摘 要】学前教育专业对学生能力的培养具有重要的意义，其中的美术课程能够对学生的美术能力培养打下较为坚实的基础。版画这个艺术门类包含内容较广，是绘画、拓印等技能的集合。其具有造型精致、色彩精美等特点，在学前美术教学中占据重要地位。因此，教师在进行美术教学的过程中，必须对此课程进行重视。本文首先针对版画所具备的特性进行分析阐述，针对版画在学前美术课教学中应用的可行性进行探讨，最后对其存在的相关问题提出相关建议。

【关键词】版画 学前教育 美术课

前言：本专业学生本身的年龄特点决定其思维和想象力较为活跃，这时期正是其想象力和创造力培养的关键时期。因此，根据现实情况针对处于此阶段的学生进行必要的技能培养必将事半功倍。版画综合性强，与学生的兴趣契合，能让其在较为愉悦的氛围中进行美术课程学习。教师在此过程当中扮演重要角色，应对学生的版画学习进行必要的指导，帮助其培养较为良好的基本美术素养。

一、版画特性

（一）载体特性

将“版”视为其教育载体具有较为广泛的代表性，还能够以此为依据针对版画的类型进行划分[1]。“版”本身类型的差异性使得其在应用的过程中表现出多样化的特性。据调查可知，版画本身的样式存在较多差别，每一种类型都具备自身的独特性。教师在对学生们进行教育时，便会因为这些因素的不同而使得教学内容发生相应的变化。

（二）制作工艺规范

其在进行制作的过程中，整体流程较为繁复，无论是在制作思路或者是制作方式上都体现出较大差异，针对此种状况进行分析可知，想要确保其能够符合教学的现实要求，必须确保其质量处于较高水准，如此便使得其制作难度加大。在对其进行制作之前，需要针对现实需求进行必要的考量，将各种教学需求信息进行综合分析。比如，在对其进行调色的过程中，必须对其颜色进行必要的判定，确保各个方面能够较好地符合现实状况。如果颜色的调配出现问题，就会使版画的表现效果受到负面影响，其在教学中进行应用的效果也会受到限制[2]。

二、版画在学前美术课教学中应用的可行性

学前教育专业美术课中的版画需要通过手工和绘画实现，本身具有一定综合性。在教学过程中可以让学生使用各种不同类型的工具，在材料运用方面也较为丰富，在提高动手能力的同时能够让学生们在学习的过程中感受到操作的乐趣。版画本身具有自然朴素的特点，符合接受培育幼师的年龄特点，可以对学生的积极性进行良好调动。通过版画教学，对培养学生的创作欲望、刺激学生绘画灵感具有重要的促进作用[3]。版画教学本身十分有趣，学生在学习的过程中会感受到其娱乐功能，其在动手的同时，思维能力也会随着教学的深入而提高，在各种类型的操作过程中，学生的好奇心理也得到较佳的满足。此时的学生会有较为强烈的自我表现欲望，通过绘画的成功可以使学生们的此种心理行为得到宣泄。事实证明，版画教学能够让学生在绘画构思方面提升能力，也能够通过动手操作提高其美术实践能力。经过如此教育，学生便能够在学习的过程中对美术产生兴趣，进而提升其艺术鉴赏以及创造能力。

三、版画在学前美术课教学中应用对策

（一）使学生感受到版画的艺术美感

对于接触版画不久的学前教育专业美术课学生，必须让其学会欣赏。如此，学生便能够运用自身思维针对版画的内容进行分析判断。因此，在学前美术教学当中，教师应该选择版画的经典作品。在美术界，每一位成功艺术家都有本身独特的风格，教师应该让学生接受不同类型作品的熏陶，如此其便能够逐渐掌握欣赏技巧，教师在进行版画教学的过程中也能够较为顺利地实现教学目的。比如，凡高的画作《向日葵》、周胜华的版画作品《霜降》等，都可以让学生们体会到风格之美。

（二）营造艺术环境

教师应该在教学当中营造有利于艺术欣赏的学习环境，如此对学生的欣赏能力和创作能力能够起到较为积极的促进作用。权威心理学家研究显示，良好的环境能够对儿童发展起到促进作用。教师可以根据教学的现实情况选择相应的手段进行环境营造，比如，教师可以选择一些较为优秀的儿童版画作品悬挂在教室之内，使版画教学环境呈现出较为明显的版画气息。如此，学生们在创作和闲暇之余便能够随时对其进行观赏，在长期的熏陶下对其能力培养能够起到潜移默化的作用。

（三）使学生融入生活

学生由于其自身的年龄特点，对身边的事物常常怀有好奇情绪，教师可以引导学生们对生活中的新鲜事物进行观察，通过一段时间锻炼便可以使学生们的想象力得到提升。之所以要进行观察能力培养，是因为版画学习需要较强的观察能力。所以，教师应该带领学生参加户外活动，到自然中寻求版画学习的素材。比如，教师可以带领学生们去公园或郊外写生，让每个学生根据自身兴趣选择创作对象。教师应在这个过程中注意引导学生们针对创作对象的本质特性进行观察，通过各种方式的训练，使学生们能够感受到不同事物之间的根本差别。如此，学生们便能够对版画自身的创作具备较强的个体印记。

总结：版画是学前美术教育的重要分支，版画形式多样，综合性强又贴近生活，对学生的思维、想象力、创造力以及动手能力的提升有着极大的帮助，这对今后所从事的幼教工作必将有所裨益。

【参考文献】

[1]杨文阁.幼师版画教学初探[J].美术界，2010，12（07）：112-113.

[2]赵瑜卓.浅谈版画创作教学对学生能力的培养[J].艺术教育，2010，12（08）：115-116.

[3]李东.论版画的平面化追求[J].文艺争鸣，2010，13（20）：156-157.endprint