知识经济时代背景下大学生科技创新工作路径探析

孙荪，刘峰

（常州大学，江苏常州213164）

知识经济时代背景下大学生科技创新工作路径探析

孙荪，刘峰

（常州大学，江苏常州213164）

我国正处在经济社会快速发展和转型升级期，知识经济作为一种新的经济形态正在蓬勃发展。在知识经济的模式中，知识、科技先导型企业成为经济活动中最具活力的经济组织形式，代表了未来经济发展的方向。知识经济可以说是一种智力经济、创新经济，这就需要大量的各类专业的科技创新人才，而高校作为向国家输送高质量科技人才的主阵地，在高校教育的过程中就应该重视大学生的科技创新能力的培养，把它作为教育工作的重点来抓，而培养大学生科技创新能力重要的平台就是组织参加大学生科技竞赛。

知识经济；高校；大学生科技竞赛

当前，我国正处在经济社会快速发展和转型升级时期，知识经济作为一种新的经济形态正在蓬勃发展。在知识经济的模式中，知识、科技先导型企业成为经济活动中最具活力的经济组织形式，代表了未来经济发展的方向。知识经济可以说是一种智力经济、创新经济，这就需要大量的各类专业的科技创新人才，而高校作为向国家输送高质量科技人才的主阵地，在高校教育的过程中就应该重视大学生的科技创新能力的培养，把它作为教育工作的重点来抓，而培养大学生科技创新能力重要的平台就是组织参加大学生科技竞赛。本文就目前知识经济高速发展下高校大学生科技竞赛工作的开展做一些分析和探讨。

一、高校开展大学生科技竞赛工作的重要性

1.有利于高校良好学风的形成

从科技竞赛的宣传到参赛学生的选拔、准备、比赛，吸引了很多学生关注和了解，通过参加科技竞赛调动学生的学习积极性，大家互相学习，你追我赶，形成良好的竞争氛围，还可以带动周围更多的同学，有利于高校良好学风的形成。

2.有利于发现和培养专业性人才

开展科技竞赛有利于高校挖掘、跟踪、培养有潜力的学生，科技竞赛为他们提供了很好的展示自我的平台，鼓励和支持学生积极参加，找准自己的兴趣点和专业特长，从而锻炼自己，进一步提高自己。

3.有利于提高高校知名度和影响力

很多高校利用大学生科技竞赛这一平台走出去，争取取得优异的成绩，提高自己的知名度和影响力，而好的成绩的前提就是需要高校对大学生科技竞赛工作的重视与投入。所以重视科技竞赛工作，加强与外界的联系与交流，有利于学校的长远发展。

二、高校科技竞赛工作现状简要分析

目前我国大学生科技竞赛形式多样，不同专业不同层次都有，比较有影响力的包括“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，全国大学生电子设计大赛，大学生数学建模竞赛以及“西门子”杯全国大学生工业自动化挑战赛，“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛等，还有一些地方、高等院校组织的竞赛。可以说，这些竞赛的开展不仅激发了学生创新思维，还提高了他们综合实践运用能力，对以后他们的进一步的科研、深造和工作都有很大的帮助。高校历来都非常重视大学生科技竞赛工作，对此投入大量的人力、物力、财力，也取得许多可喜的成绩。但是也存在一些问题，具体来说：

1.缺乏持续的科技竞赛激励机制

科技竞赛是一个系统的工作，需要学生的前期准备、老师的指导，以及时间、经费、设备的支撑。有些高校缺乏激励政策，缺乏政策、资金的支持和投入，影响了学生参加竞赛的积极性，因为学生本身有自身的学业压力，大多是利用业余时间、休息时间在准备，包括指导老师也是在完成日常工作后花时间进行指导，所以高校激励机制是必要的，包括政策、经费、设备支持，为广大师生提供保障和奖励机制，提高他们的积极性。

2.缺乏系统的科技竞赛培养机制

科技竞赛不仅是系统工作，也是持续性工作，从参赛学生的选拔、培训都需要长时间的准备，然而部分高校存在功利性、投机性思维，平时也缺乏科技竞赛工作的投入，临时性、突击性地组织一批学生和指导老师仓促参赛，可能也会取得一定的成绩，但是对学校、对学生以后的长远发展是极为不利的。

3.缺乏必要的科技竞赛交流机制

科技竞赛充满着智力的比拼和竞争，同时也给大家提供了互相交流、互相学习的机会，但是高校之间的自我封闭意识和保护意识还比较强，缺乏必要的沟通。因为只有深入的沟通与交流，才能发现自己的不足，了解对方的优势，取长补短，共同进步，因此不能一味地闭门造车，停滞不前，缺少改变，这也违背了科技竞赛创办的初衷。

三、高校开展大学生科技竞赛工作的举措

针对高校大学生科技竞赛工作存在的一些问题，为了更好地开展科技竞赛工作，切实提高大学生的科技创新能力，笔者结合一些高校的先进经验，从高校、二级学院、辅导员和学生四个方面提出一些有利于开展大学生科技竞赛工作的措施。

1.高校把完善激励和竞争机制作为提高科技竞赛水平的重点

科技竞赛工作的开展和推行离不开高校政策的支持，高校可以成立科技竞赛领导小组，由校领导负责统筹指导，制定实施细则，建立专项基金，职能部门通力配合，高校还应出台一系列激励举措，调动指导老师和参赛学生的积极性，指导老师方面，应将教师指导学生科技创新工作纳入到年终工作考核中，计入工作量，对于指导的学生在科技竞赛中获奖的老师应给予一定的奖励，并与其以后的评定职称、评奖评优直接挂钩；学生方面，支持和鼓励学生参与科技创新工作，从学校科研立项开始，逐步给予参加大学生科技创新工作的学生支持，也可将以后科技创新成绩与综合素质测评、奖学金、入党评优直接挂钩。高校还应大力扶持学生科技类社团，比如大学生科技与创新协会、航模协会等，给予资金、政策的支持，促其发展。总之,高校应该为大学生科技创新工作提供一个良好的运行环境，从根本上保障学生科技创新工作的有序进行，营造一个良性竞争、共同进步的和谐氛围。

2.把高校的二级学院作为做好大学生科技竞赛工作的重要支撑

高校主要从政策方面提供宏观支持，各二级学院应结合学院实际情况，主要从以下几个方面开展大学生科技竞赛工作：

一是做好科技竞赛的宣传和参赛学生的选拔工作。把大学生科技创新教育纳入大一新生入学教育范畴，让学生更早地了解和接触科技竞赛方面的信息，加大宣传力度，充分调动学生会、大学生科技创新协会等团学组织，利用新生入学这一契机，利用人人网、QQ群、微博、贴吧、微信等新媒体技术广泛宣传和发动，这也对以后参赛学生的选拔提供了良好的基础。定期举办各类科技竞赛类讲座和专业比赛，比如大学生科技节、研究生论坛、学术沙龙、电子创意设计大赛等活动，营造良好的学习科研氛围。

二是做好科技竞赛指导老师团队的建设工作。指导老师在科技竞赛中的重要性不言而喻，学生遇到技术瓶颈或者有新的创意设想时需要指导老师的引导和帮助，所以说建立一支专业、负责的指导老师团队非常重要，应在学院中选择一批骨干教师，注重年龄、职称、专业的搭配，为科技竞赛的指导工作提供有力的保障。

三是做好科技竞赛相关辅助保障工作。参赛学生本身有学业压力，大多是利用业余时间和休息时间参与科技竞赛准备工作，指导老师也是在完成日常教学工作和科研任务后进行指导，学院应给他们提供必要的便利，比如提供实验室平台、科研设备使用，以及一定的科研经费和补贴等。另外学院也应为学生、老师提供更多交流学习的机会，请外校的专家学者来指导交流，加强与兄弟院校、国外高校、科技类企业的联系，不断学习和吸收别人的先进理念和技术，从而提高自身的科技创新能力。

3.发挥高校辅导员在完善科技竞赛日常工作中的作用

辅导员往往因为专业不对口，而被认为与科技竞赛工作关联不大，其实这种观点是有失偏颇的，辅导员在科技竞赛工作中也应发挥应有的作用，不应被忽视。二级学院应配备负责科技竞赛工作的专职辅导员，从科技竞赛的宣传、参赛学生的选拔以及平时准备直到参加比赛，都需要辅导员的参与、协调、跟进。辅导员对自己的学生情况比较熟悉，了解学生的特长，有利于工作开展。密切关注参赛学生的平时准备情况，定期了解准备进度，及时知晓学生生活上的困难和遇到的技术难题并帮助其解决，做好学生与导师之间的联系沟通工作，提高效率，更好地为学生提供服务。

4.更加重视大学生在科技竞赛中的主体性作用

科技竞赛举办的宗旨就是为了提高学生的科技创新能力。学生是科技竞赛的主体，所以高校首先要挖掘、跟踪、培养有兴趣、有特长的学生，做好引导工作，要给予有力的支持和保障；其次要合理安排课程设置，让学生处理好专业学习和科技竞赛的关系，让学生做到学有余力，有时间、有精力去做自己感兴趣的东西，必要时安排老师帮助指导；还要保证参加科技竞赛学生的实验室、研究设备的使用情况。

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