高职院校的校园文化建设现状及解决措施

丁 绚

（湖北水利水电职业技术学院 湖北武汉 430072）

高职院校的校园文化建设现状及解决措施

丁 绚

（湖北水利水电职业技术学院 湖北武汉 430072）

高职校园文化建设应该结合高职院校办学教育的特殊性及自身发展的实际情况，打造学院品牌，对外塑造学院形象，对内提高学生素质。本文调研了高职院校的校园文化建设现状，分析了引起现状的原因，最后给出了高职院校校园文化建设的创新途径。

高职院校 校园文化建设 现状 创新途径

一、前言

一所知名高校的校园文化的形成，需要几十年甚至上百年的不断积累、沉淀、吸收、提炼及创新。这对于那些拥有悠久的办学历史的普通高等院校来说，也是需要一定的阶段才能形成的。比如著名高校南京大学的“诚朴、雄伟、励学、敦行”等，这些都是历史积淀形成的。悠久的历史和优良的传统给这些高校留下了优良的文化遗产，为其校园文化建设提供了得天独厚的条件，创造了无与伦比的前提。然而，对于大多数建校时间较短的高等职业院校来说，其校园文化的内涵相对单调。最近几年，绝大多数的高职院校开始重视校园文化建设，逐渐把其作为重要议事事项之一，但高职院校校园文化建设的实际情况仍然不容乐观，有许多的地方值得引起社会的关注和思考。

二、现状

近来高等职业学校的校园文化建设取得了一定成绩，但从实际情况来看，还存在诸多不足，本文以笔者工作的职业学院为例对其校园文化建设的现状陈述如下，问卷调查结果显示：当前高职院校都很重视其校园文化的建设，高职院校校园文化的发展现状整体是好的，给予了校内学生丰富的精神食粮，为他们的全面发展创建了一个优越的学习环境，把学校自身的水平大大地提上了一个台阶。但是我们还需客观的看待高职院校校园文化建设的不足。由于国内高等职业教育开展时间落后于国外，对高职教育的定位存在偏差，由此造成建设校园文化的进程中产生各种缺陷，具体有：

1.重技能培养、轻文化教育

在国家政策的支持和扶持下，高职院校招生率逐年上升，面对这种形势很多高职院校把就业率作为引进新生的筹码，为让学生满足企业对人才技能的需求，保证毕业生的就业和吸引新的生源，院校以就业为中心，甚至仅仅注重就业方面的工作，对文化教育不加注重，这就违背了办学的理念，没有做到培养学生的素质，促进学生的综合发展。

2.重物质形式而轻精神内涵

不少高职院校的前身是刚创立不久的学校或是由几个学校合并而成，因为起步较晚，招生就业和设施配备都严重阻碍了自身的发展。校园的内在氛围、风气与外观漂亮的校园、新颖的建筑不相称，校园文化环境建设没能深入。

3.重内部建设，轻外部整合

某些高职院校忽略了文化的开放性和引导性，对校园文化的认知存在偏差，误把建设校园文化同等于校园内部建设，致使把企业、行业与社会切实需要对校园文化的意义抛诸脑后，盲目追随地建设校园文化，校园文化呈现无序状态。

三、创新途径

1.高职特色的物质文化建设

高等职业院校的物质文化是校园其他文化如精神文化存在的前提和基础，只有物质文化跟上去，精神文化等其他文化才能在此基础之上蓬勃发展。而这些物质文化主要包括：科研资料与设施、后勤服务和装备、校园环境、教学资源和设施、生活资料、体育器材等。

（a）建设花园式的校园。当前我国高等职业院校不仅在师资力量等软件方面不断加强，并且在硬件设施和细节方面不断完善自己。在这一思想的指导下，我国的高等职业院校也取得了很大很快地发展。

（b）建设学校的核心殿——图书馆。一个院校的图书馆是整个学校的精神寄托，在这里，学生可以陶冶情操、精神得到净化，除此之外还能丰富他们的课余时间。所以，图书馆的建设对于一个学校的物质建设是一个非常重要的一部分。

（c）建设理论走向实践的实战场——实训基地。实训基地的建设使得学生们从学校的象牙塔中走出来，把自己的所学知识和技术能够得到真正的锻炼和实战。这是学校自己所提供的实战场所。与此同时，学校也可以建设校外基地，即和企业合作，企业为学校提供实习场所，学校为企业输送专业技术人才和提供骨干储备。

2.高职特色的制度文化建设

建设特色的制度文化不可能一蹴而就。若仍按部就班地制定完善学校的规章制度，所谓的特色就无从体现。特色制度文化的建设不是一朝一夕就能完成的，学校得把它提到下一阶段的日程上，通过相应的赏罚有效促进建设校园制度文化的进程。

（a）建设教学的制度文化

高校的使命是教学，从教学的任务角度来看，高校的教学工作着眼于学籍、专业与课程建设、实践教学、教学组织、教学运行和教学质量方面等几个层面，并建立相应的制度进行规范。在学籍管理方面，学生的入学报到、学籍档案和毕业信息都在相应的制度下进行管理。在专业与课程建设方面，建立有专业建设工作制度，对于课程建设、教学计划和专业培养方面也有相应的措施。

（b）建设学生管理的制度文化

高职院校应该做学生的公仆，始终把学生的利益置于最高点。对于学校管理制度可以着眼于学生，从学生本身入手，把学生干部当成中流砥柱，往下分层，把岗位责任制分别设立于学校、院系和班级，形成一个高效的管理系统，从而促使大学生形成自觉意识，约束自我行为规范。

3.高职特色的行为文化建设

建设有高职特色行为文化牵涉范围很广，规范学生、教师、管理员或其他服务人员等平时的处事方法，使企业、单位和校园彼此增进文化沟通，共同为建设校园行为文化出一份力。高职院校特色行为文化的建设需要着重于四个层面：

第一，重视科技、专业与艺术的文化建设。建设科技文化可以以举办形式各样的科技活动带动学生的科技水平的提升，开展职业规划竞赛、专项技能大赛、创业规划大赛或是省市甚至全国的一些技能大赛等等，在高校内营造一股竞争向上、参与其中的活跃气氛。建设专业文化，是学校建设文化特色首当其冲的工作。对此，学校可以从两个方面双管齐下，定时邀请学术方面的专家为学生举办专题讲座，与此同时，促使学生多阅读课外书籍，课余互相进行读书的交流和研究，激励学生为校刊的创设增砖添瓦。第二，要认真建设教师的行为文化。善良的本性来源于教育，而教育的根本在于教师。教师在学校中的地位是无可替代的，学校的教学依赖于教师，建设高职院校的教师行为文化也是建设高职特色行为文化的组成部分之一。不仅在课堂上对自己的学生言传身教，在课外仍然有教无类；不仅通过一次次的讲座为学生传授知识，在课外仍然诲人不倦；不仅主动作为学生社团的导师，在学习生活中仍然热情地为需要帮助的学生提供帮助，这一项项行为都体现了为人师表的品质。学校制度可适当地依照实际需求做出相应变化，为使学生能在学校中多学到一些真本事，新加坡南洋理工学院依据当代的优秀企业专家的空余时间，在学生的上课时间上做出了革新，使学生的上课时间段从早上七点延续到晚上十一点，使那些成功人士在空余时间得以到学校为学生讲课。

第三，要把建设校园文化活动提升到日程上。展现高职院校的精神风貌应该作为校园文化活动策划的出发点。为在增加学生知识储备的同时，也锻炼学生的交际语言能力，提高学生相机行事的能力，学校可以举办形式各样的知识竞赛、演讲比赛、开设英语角等等。通过举办图片展览、摄影大赛、校园歌手大赛、诗歌比赛等等，陶冶学生的情操，增加学生对艺术的敏锐感，提高学生的审美水平。学校还可以开设自由的课堂，让学生互相交流各自的世界观、人生观和价值观，促使学生变得弘毅宽厚。

四、结论

高职院校和普通院校最大的不同就是职业性，这一特点也使得高职院校的校园文化和普通学校各有千秋。就业是高职院校在建设校园文化进程中的指路灯，具有职业性的本领、道德和人文涵养都流淌在校园文化的血液中。高等职业学校能够一直存在并且不断进步离不开其校园文化的滋润，它使学校充满了生机，不断提升学校的水平，增强学校的综合能力。

［1］朱发仁.高职院校质量文化与品牌战略［J］.卫生职业教育，2012，（15）.

［2］毕鸣.高职院校制度缺陷对校园文化建设的负面影响［J］.职教论坛，2011，（09）.

［3］张驰.浅谈高校学生素质教育与校园文化建设［J］.消费导刊，2013，（2）