刍议高职院校电气自动化专业实践教学方向

颜丙利

（滨州职业学院 山东滨州 256600）

刍议高职院校电气自动化专业实践教学方向

颜丙利

（滨州职业学院 山东滨州 256600）

电气自动化专业是一个实践性很强的专业，因此学校在电气自动化教学中应该尤为注重综合培养学生的专业技能，特别是高职院校的电气自动化专业的教学。文章对高职电气自动化专业进行介绍，并浅析目前高职电气自动化教学中所面临的问题，从而提出一些相应的对策。

高职院校 电气自动化 教学

电气自动化专业是我国在科技不断发展背景下产生的一个新兴专业。随着社会的不断发展，科学技术越来越高超，电气自动化技术在我国许多领域的应用都在不断扩大，其中包括信息的处理，自动控制等方面。因此，国家对于电气自动化的专业人才的需求量就在不断的扩大。电气自动化的专业人才的培养成为了高职院校必须重视的一点。电气自动化专业实践性强，高职院校想要培养出符合国家需求的人才，就要不断提高电气自动化专业学生的教学效果。因此，高职院校就要根据国家教委出台的新政策进行体制改革，用新模式，新思维培养出更优秀的电气自动化专业人才。

一、高职电气自动化专业介绍

电气自动化专业是一个专业性和实践性都很强的新兴专业，课程一般分为理论课程和实践课程。

首先，一般高职院校电气自动化专业的理论课程分为基础课程和专业课程，其中基础课程包括，高等数学和高等物理，这是为了让本专业学生毕业后能够从事电子系统领域的工作作准备；计算机及编程方面的课程是为了让该专业的学生能够从事计算机编程及试验分析等工作打下基础。其中主要的专业课程有电机及电力拖动基础、电力电子变流技术、微机原理与接口技术、自动控制原理、计算机网络与通信、运动控制系统以及传感器与检测技术等方面。

其次，高职院校的实践教学一般分为实验教学、实训教学和生产实习。实验教学是指辅助电气自动化课程教学而进行的实验教学。其一，是让学生把课堂中所学习到的相关理论知识能够通过实验的方式进行深层次的理解，其二，是能够让学生将理论运用到实践中，从而掌握相关的技术技能。实验教学一般包括验证性实验、演示性实验、设计性实验和综合性实验等四个方面。实训教学只针对学生进行单项能力、综合技术应用能力和职业岗位能力训练，从而提升学生这几个方面的能力。因此实训教学中技术的应用性十分强，这样有利学生获得实际工作中所需的基本技能，有利于学生毕业之后能够更好的在电气自动化领域的工作岗位上表现出来。实训教学一般是毕业设计或者课程设计等方面。生产实习即学生通过实习的手段加深电气自动化专业在社会中的实际效应，在实习中不断提升学生解决问题的能力。一般包括认识实习和专业实习。

电气自动化专业与我国的工业、农业的建设，科学技术的研究以及军事、航天的建设都有关联，因此即使电气自动化专业是新兴学科，但其发展和成熟都十分迅速。由于电气自动化专业的运用广泛，国家对电气自动化专业的人才有较大需求量。因此，电气自动化专业的人才除了必须具备过硬的专业理论知识和较强的创新能力之外，还要具有在现场施工中较强的实践能力。

二、高职电气自动化教学中存在的问题

1.教师专业技能不足

电气自动化专业是新兴专业，因此其教学模式还在不断的探索中。然而不管是新兴学科还是传统学科，其教学效果都是影响学科能否在社会中立足的因素之一。而在教学环节中，教师的职业技能具有重要作用。就目前而言，高职院校的电气自动化专业教师的职业技能还很欠缺。首先，表现在实践教学中的生产实习，生产实习包括专业实习和认识实习。在大多数的生产实习中，教师没有对实习内容进行明确要求，导致学生在进过实习后没有太大的收获。其次，表现在实训实习中，由于教师职业技能不足，教师给学生布置的设计题目十分单一，学生完全可以在不动手进行实际操作的情况下进行抄袭，从而完成任务。此外，还有教师对学生毕业设计的选题方面不够用心，导致学生创造出来的作品也是大同小异的。

2.理论与实践不匹配

电气自动化专业是一个实践理论综合运用十分强的专业。因此，实践与理论的合理安排才能够给国家培养出“复合型”的电气自动化专业人才。然而，就目前而言，在许多高职院校中，电气自动化专业的课程设计中，理论课占所有课程中的大部分比例。而实践课程则只占其中小部分比例。此外，虽然学校安排了实践课程，但是实践课程的安排不够合理。首先，实践课程少，电气自动化专业的理论知识十分复杂，学生单靠对理论知识的理解无法深入的了解本专业的精髓。其次，校外实训课程少。校外实训要求学校与社会中的相关领域进行联合，让本校学生能够定期进行实际训练，这对于学校的活动经费消耗较大。因此一般的高职院校给学生提供的实习点少，且质量不高。这些对学生能够完备的将理论转变为实际应用技能有较大影响。

三、关于实践教学的改革

1.提高教师的职业能力

由于当前高职电气自动化专业的教师在实践教学中能力的不足，高职院校应该提升教师的实践教学的能力。教师实践教学能力对学生实践教学的学习效果有直接影响。首先，学校应该定期召开教研会，让教师与教师之间进行实践教学技能的交流，从而扬长补短，逐渐提升教师的实践教学能力。其次，学校定期将派遣教师到相关工作领域去进行实践学习，在不断的学习中，累积实践经验。教师参与到实践的工作环境中，能够更好的明白和掌握专业的相关动态，从而设计出与现实接轨，且丰富的设计教学，增强学生的学习兴趣，进而达到学生实训的目标。最后，教师必须先重视实践教学的目的，从自身态度出发，才能够更好的展开实践教学工作。

2.高职院校中校内的实践教学改革

高职院校中在学校能够进行一般都是实验教学，首先，对学校的实验设备的完善有考验。电气自动化专业的实验课程一般都是在实验室进行的，实验室的质量好坏直接影响着实验教学的效果。因此，学校要不断更新电气自动化专业实验室的设备。并且要不断增加实验室的开放时间，让学生能够在学习完理论知识后及时进行操作训练，进而加深对理论知识的理解与掌握，此外在开放的时间段，实验室还应安排相应的指导教师从旁协助学生安全有效的进行实验。其次，综合实验是实验教学之一，让学生能够通过实验进行理论知识的理解及运用。综合实验的教学时间要增加，良好的教学效果才能使得学生充分掌握理论知识。在实验课之前，教师要用启发性的问题，引起学生的实验兴趣，从而引导学生对实验的内容进行思考，只有学生进行了思考，在做实验是才能够加深对所实验的理论和方式的理解。实验过程中，学生由于对实验步骤的不熟悉，会导致实验结果的失败，因此教师要耐心的对学生的实验进行引导，要求学生要记录实验中的相关数据，并且检查实验合格之后才能结束，实验结束之后要学生对实验结果进行分析，并写出实验报告。

3.高职院校校外的实践教学改革

校外实践教学是电气自动化专业的重要教学部分，这是学生的实践能力提升的一个重要方法。学生通过学校组织的校外实践教学，接触到社会中从事电气自动化专业的人才，从而了解到该如何锻炼自己才能成为社会需要的电气自动化的人才，同样，在实际的生产实习中，接触到电气自动化方面的问题，从而通过自己动手解决问题，培养自己解决问题的能力，提升现场施工中实践能力。首先，高职院校要为学生联系质量好且数量多的实习点。校外实训是一块“摸砖石”，为了让学生了解社会需要的人才条件，并让学生在实习点进行能力训练。因此，实习点的质量好坏关系到该高职院校的电气自动化学生在进入社会时能否被接纳的问题。质量好的实习单位，能够给学生提供更高的工作学习平台。学生所了解与学习到的知识也会增加。其次，高职院校与单位进行连接时，学校的教师先要进行实地考察，了解相关企业所需要电气自动化的人才类型，从而便于学校制定专业课程计划，便于教师制定专业的教学计划。只有明白相关企业所需人才类型，才能够为企业或者国家培养专业人才。最后，学校鼓励学生自己寻找实习单位，学校让学生自己寻找实习岗位能够让学生为今后的工作打好基础。

4.实践课程的其他相关改革

就目前而言，高职院校中电气自动化的课程设计不够合理。由于该专业的实践性和技术性都较强，因此学校在课程设计上面要进行合理安排。首先，学校要增加实践课在总课程中所占的比例。其次，课程的设计实验中，教师要多设计问题，并要求学生提出自己的见解设计，避免学生抄袭。最后，毕业设计方面，由于学校安排学生进行实训，因此在毕业设计的选题中，也可要求学生把自己在实习过程中所面临的问题作为设计课题，教师从旁指导，并对学生的毕业设计进行合理的评价，避免大同小异，无创新的毕业设计课题的出现。

结束语：

我国是一个现代化的社会，因此电气自动化的使用领域将会不断的扩大。不管是高等院校还是高职院校都应该努力为国家培养出专业性强、创造性强以及现场操作性强的电气自动化专业人才。只有培养出“复合型”的电气自动化人才，才能够在电气自动化相关领域中发展得更好。在实际的社会竞争中，由于某些原因，高职院校学生的竞争力相对较弱，因此高职院校更应该要与实际的相关企业联系，从而了解企业所需人才类型，进而制定合理的教学目标，为国家培养出优秀的电气自动化人才。

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