“儿童化语言”让低年级语文课堂童趣盎然

【摘要】课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识之门的钥匙。对小学教师而言，不仅要使自己的语言表达准确、明晰、合乎规范，同时还必须实现语言的“儿童化”。运用形象化、儿童化的语言进行教育教学，可以把教学内容化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇，不断激发孩子的学习兴趣，激起孩子的注意力和求知欲。教学实践也表明，用儿童化语言上课，拉近了师生间的距离，密切了师生关系，从而更好地提高教师教育、教学活动的效果。

【关键字】低年级教学　儿童化特征　语言艺术

苏霍姆林斯基说过：“教师要通过语言去打动学生的理智和心理。”教师的语言是孩子获取知识的重要途径之一，其语言技能的优劣、强弱，直接影响着孩子对知识的吸收及对学习活动的兴趣和积极性，也关系到教师教育、教学活动的效果如何。

教学一年级语文已有一段时间，我发现对于小学一年级的孩子来说，教师语言的亲和力对他们听课的兴趣有很大影响。如果教师用寡淡冷漠的语言给孩子们上课，他们会敏感地觉察到，并以冷淡的态度回应你，教学自然收不到预期效果。听过许多低年级老师的课，他们非常懂得孩子的心理，亲切的话语好像飞进了孩子们的心里，让孩子欢乐地忘记时间、忘记地点，尽情地发挥，那种其乐融融的场面真是让人羡慕。另外，教师的语言还要尽量简单点，介绍东西时尽量多用上一些形容词、量词。时间久了，你会发现这样说话也挺好的，因为你眼中普通的风景经过这样的描述，也会变得不一般，黑白的世界也渐渐多了色彩，慢慢地你会发现这个世界是多么美好，于是心情也跟着快乐起来！所以，如何运用儿童化语言组织课堂，是每一个教师都必须要修炼的。

一、什么是儿童化的语言

叶圣陶先生说：“要给少年儿童写东西，必须先了解少年儿童，先向少年儿童学习。”“儿童化”的语言就是小学教师在运用语言过程中，根据孩子的年龄特点，考虑孩子的知识、心理发展水平，采用不同程度的儿童化语言来表述教学内容。将深奥的道理形象化，将抽象的事物形象化，帮助孩子更好地理解和消化老师的话，使他们喜欢听，听了能懂，在增长知识和发展能力的同时，受到心灵的陶冶。

二、如何运用儿童化的语言

儿童化语言的魅力就在于打动孩子的理智与心灵，对孩子产生吸引力和感染力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航。因此，善于运用形象化、儿童化的语言进行教育教学，是小学教师必备的素质。教学实践也表明，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于孩子接受。因此，低年级教师要注意精心设计自己的教学用语。

1.儿童化的语言要活用修辞手法。低年级的孩子，思维直观，习惯从感性的角度去认识事物。因此，教师可多运用一些拟人、比喻、夸张等修辞手法，激发起他们对新事物的再造想象力。

2.要注重提问的童趣化。在课堂教学的提问过程中，教师应善于运用儿童化的语言来设计精巧的提问，如果能将所提问题的语言儿童化，使问题化难为简，孩子也就更容易思考和回答了。如我指着图上的小蝌蚪问一年级小朋友：“谁来叙述一下小蝌蚪演变成小青蛙的过程？”小朋友们你看看我，我看看你，不知道该怎么回答。这时，我意识到自己提问的语言出了问题，于是赶快纠正过来：“换句话说，哪个小朋友来说说小蝌蚪是怎样一步一步地长成小青蛙的？”这一换，学生豁然开朗，争相抢答。

3.儿童化的语言要富有情感，注重人性化。孩子由于稚嫩、幼弱，有一种爱抚期望心理，他们能通过语言感觉到教师对他们是“慈爱”还是“冷漠”。“感人心者，莫乎于情。”感情丰富的儿童化语言，人情味十足，贴近孩子的心理，比空泛的说教更具效果。如在课堂上集中学生的注意力，可以采用一些特别的语言来调动。如：“小嘴巴，不说话，小眼睛，看黑板！”“三、二、一，坐整齐！”“谁认真？我认真！”孩子们一边说，立刻也能放下手里的事，把注意力集中起来。对于一些学习态度差的学生，可以化批评为鼓励，让鼓励的语言也充满童趣。如：“抓紧时间呀，可别做班级的小乌龟！”对于不愿意改正错别字的学生，如：“请你当回啄木鸟医生，找找自己的作业有没有错误呀？”“快赶走身上的小赖虫，做只勤快的小蜜蜂！”“你愿意做一只勤快的小鸟还是一只笨笨的大狗熊呢？”……这样的语言学生易于接受，学习效率自然事半功倍！

4.儿童化的语言要擅用肢体语言。教学语言并不只是口头语言。所谓“无声胜有声”，值得一提的是，肢体语言在教师语言的运用中亦不容忽视。运用肢体语言，如手势、表情、动作等，能使语言形象更富立体感，不仅能增加教学的趣味性，而且能使抽象的内容变得更直观，从而使孩子更容易理解。

5.儿童化语言辅以多媒体元素。乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适应的环境对孩子兴趣的产生至关重要。低年级孩子年龄小，如果经常在静态的环境中教授，难免会在时间的消磨中降低孩子的兴趣。而多媒体技术的介入恰好弥补了这一不足。它能巧妙地将静态的画面连贯化、动态化，较抽象难懂的课题简单化、形象化、趣味化，这能给孩子很好的刺激，从而能不间断地让他们集中注意力。

娓娓动听的儿童化语言，不仅净化了我们的世界，也净化了我们的心灵！作为一名小学教师，要始终保持一颗童心，蹲下身来用孩子的眼睛去看世界。多运用儿童化的语言，创设童趣盎然的语文课堂，使学生快乐健康地学习，这是低年级语文课堂教学追求的新境界。