高一学生数学成绩下降的原因及对策

刘德宝

（吉林洮南第十中学 吉林白城 137100）

高一学生数学成绩下降的原因及对策

刘德宝

（吉林洮南第十中学 吉林白城 137100）

由于初、高中知识体系的不同，使得高一新入学的学生，在数学上学习比较吃力，通过对初高中数学学习内容的对比，找到了一些可行的办法。

高一数学 下降 对策

一、成绩下降的主要原因

1.初、高中教材的变化影响。初中教材往往内容通俗、具体，偏重于实数内的运算，题型少简单。初中教材坡度小，直观性强。高一数学一开始就给出近代数学中的概念：集合、函数，接下来是抽象性更强的集合运算、函数性质等，对学生的观察、分析、判断和推理能力提出了更高要求。

2.教辅材料的影响。书店里各种教辅材料铺天盖地，很多学生不能选择到一本合适的资料或习题集，从而陷入题海中。

3.不良的学习习惯。不当的学习方法严重高中数学的学习。在初中学生上课只是听老师讲，不做笔记，课后只需完成老师布置的作业。多数学生缺乏积极思考的习惯，学习必能持之以恒。高中的数学强调数学思想和方法，注重严格的逻辑推理、论证，需要学生要自主学习、探究。使得学生不适应。另外高中数学内容多，课时重，学生不适应。

4.教师对学生学习的影响。教师是和学生接触最为密切的群体之一，教师的言行对学生的心理、学习兴趣有着不可估量的影响。教师在课堂教学中对学习重点、难点的过分强调，尤其是在高考中如何，使学生产生严重的畏难情绪，打击了学生学习的兴趣。

5.学生的学习品质、情感对数学成绩的影响。我们注意到许多学生的情感比较脆弱，几次考试过低的分数使他们失去对数学的学习兴趣，甚至放弃数学学习。

二、提高数学成绩的对策

高中数学仅仅想学是不够的，还要必须会学，要讲究科学的学习方法，才能变被动为主动，提高学习的效率，针对调查分析中出现的问题，在教学中主要采取以下对策：

1.加强学法指导，提高听课效率。良好的听课效率主要来源于制定科学的学习计划，课前预习。专心听课以及及时总结、独立完成作业、质疑解难和课外学习等几个方面。

2.教师角色的转变。

（1）注重与学生的情感交流。加强与学生的情感交流，特别是对于数学学习有困难的学生，要充分创造机会主动接触，让他们感受到老师是他们的朋友。

（2）学生不是接收的“容器”，而是可以点燃的“火把”。轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是点燃“火把”最适宜的火种。

（3）在教学过程中，从学生的实际出发。了解初、高中教材的异同。

高一上学期阶段，要注意教学进度不可过快，要根据学生的实际情况备教材、备学生，与他们共同制定合适的学习目标，确定适当的期望值。要不断更新自己的教学理念，教学中充分利用现代化的教学手段，把教材中抽象的只是内容直观化、形象化。

3.加强学生的数学思维能力训练。对问题巧妙引导，创设一个良好的思维情境，引导学生积极思维，运用已经学过的知识去解决新问题，这样的思维训练队提高学生的思维能力是非常有益的。同时，适当进行“一题多解”、“一题多变”“一法多用”等教学，培养学生发散思维。

4.精选资料，提高学生数学学习的效率。在教学中教师要大量占有资料，汲取精华、提炼那些与课本内容紧密相关、能较好校验教学效果，提高学习兴趣，调动思维的习题，减少学生自己选题的盲目性、减轻学生学习的压力。

总之，高中数学的特点决定了高一学生在数学学习中困难，为此，在教学中应注意培养学生正确对待困难的良好心理素质，使他们善于在失败面前冷静总结教训、振作精神，主动调整自己的学习方法。在教学中观察学生的学习并加以指导，激发学生的学习兴趣。变被动学为主动学，提高数学学习成绩。