培养学生倾听习惯与深思品质的研究

张万春

（洮南市第十中学数学组 吉林白城 137100）

培养学生倾听习惯与深思品质的研究

张万春

（洮南市第十中学数学组 吉林白城 137100）

随着新课改教育改革的深入，我们的科学越来越受到孩子们的喜爱。学生在动手动脑经历探究活动的过程中，却时常出现不能很好地倾听，探究中我行我素。因此，教学中如何培养学生的倾听习惯，是值得每一位科学教师深思的问题。

动手动脑 倾听 习惯 深思

成因分析：

1、学生从小养成了不爱听的习惯。现在的学生，都是家中的“小太阳”，一家人都围着他转，所以孩子处处以自我为中心是必然的。他们喜欢表现自己，唱歌、跳舞、讲故事，样样都行。但他们不喜欢听别人说话，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢迫不及待的插嘴进来。

2、教师不重视倾听习惯的培养。“教师讲，学生听”这是以往传统的教学模式。新课程改革以来，大家都一味追求“合作、探究、发现”这一新的教学策略，鼓励学生自己去发现，重视了“说、读、写”的教学，却完全忽略了“听”在教学中占有的首要地位和“听”的重要性。甚至有些教师在评价一堂课的效果时，不是看学生听懂了多少，而是根据自己一节课传授了多少知识来衡量。

3、教师讲解枯燥乏味。很多教师外出听报告都有过这样的体会，那种长篇大论的大道理谁也不要听，讲一些生动的事例大家却听得津津有味。其实我们的学生也一样，如果教师的讲解过于枯燥，或是一遍又一遍地重复某个我们老师自认为重要的问题，那势必会引起学生的反感，让他们觉得这个老师很啰嗦，从而导致学生不爱听。

培养良好倾听习惯的意义：

自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。随着现代社会的发展，“倾听”已成为现代人必备的素质之一，它体现了对讲话人的尊重，对于学习者本身来说，也有重要的意义。

研究内容及策略

（一）教师培养学生良好倾听习惯的研究主要策略：

1、激发学生倾听兴趣的策略研究

首先教师要学会巧妙的运用自己的语言激发学生的兴趣。教师要根据学生的心理，联系设置的问题，巧妙地运用自己的语言。其次要把知识融化到学生感兴趣的话题中，吸引学生的注意力。

①通过语言描述。教师利用亲切自然，使学生产生倾听的愿望。除此之外，教师还可以通过声音的抑扬顿挫，语速变化等激发学生认真倾听的兴趣。

②播放直观画面。在教学中，适时地播放一些直观的活动的画面，不仅能为教学创设一个和谐的、轻松的教学氛围，而且能使学生对学习产生浓厚的兴趣，在这样的情境下，学生也就自然而然地产生了倾听的需求。

③联系生活实际。在课堂中创设一定的生活情境，让学生仿佛置身于现实生活的场景中，不仅可以唤起学生的回忆，同时也为学生学会倾听创设了情境。

④丰富教学形式。

教学中，教师可以采取灵活多样的教学形式吸引学生听。

2、让学生明白倾听的重要性

要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过举例让学生了解，让学生脑中有一种“倾听是重要的”表象。随着学生年龄的增长，体验的增多，学生就会明白倾听的重要性。

3、教给学生倾听的方法

课堂倾听要做到“五心”。一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。

4、课堂倾听要有意训练

①防不胜防法。上课时突然指名学生发言或是故意叫开小差的同学回答。

②真诚赞扬法。课堂上根据学生的回答给予真诚的赞扬，以此激励更多的学生认真倾听，积极发言。

③以身作则法。学生发言时，教师也需要耐心倾听，做好学生的榜样。少数教师一听学生回答得结结巴巴，或是全然不对时，就立马打断学生的话，指名其他人帮忙，或干脆自己加以补充。试想，教师都没耐心倾听，又有哪个学生能做到认真倾听别人发言呢？

④持之以恒法。教师在培养学生良好倾听习惯时，一定要坚持，“三天打鱼，两天晒网”是绝对没有效果的。也就是不论课堂还是课外，教师都要进行有意识的训练。

5、每周进行一次听说或听写活动。

每周进行一次或两次听说或听写活动。

6、家校联手，争取家长的协助

①召开主题家长会，确立共同的班级倾听目标。

召开一次主题为“会倾听，会学习”家长会，向各位家长介绍孩子们现在课堂存在的问题，及不会倾听老师的讲解，同学的发言会给孩子们带来多大的危害，剖析此问题出现的原因，共同制定班级学生的奋斗目标：1.学生明白倾听的重要性。2.倾听时看着别人的眼睛不插话。3.认真倾听每一节课,听懂每一节课知识,回家后能向家长简单的复述学了什么。

②向家长提供几种培养学生倾听能力的家庭做法。

在家里每天拿出五分钟做专题的倾听训练，可以让学生听故事、新闻、知识问答等，让学生练习复述或说出其主要内容。

[1]林琳，浅谈学生倾听能力的培养。新课程（教研）2011年09期，

[2]周小梅，论学生数学语言的培养，考试周刊，2011年51期