报刊阅读辅助英语教学的研究

王宁

（黑龙江职业学院 黑龙江哈尔滨 150000）

报刊阅读辅助英语教学的研究

王宁

（黑龙江职业学院 黑龙江哈尔滨 150000）

提高学生的阅读能力是英语教学的重要目标之一。把报刊阅读引入大学英语课堂教学，具有它的科学性和可操作性。一年来通过课前活动、课上活动和课后活动三个环节，我们组织了学生进行阅读训练，并不断探索报刊阅读辅助教学的新模式为我校开展报刊阅读辅助英语教学探究积累了一定的值得借鉴的经验。

报刊阅读 教学模式 学习效果

一、引言

21世纪是日益趋向交流与合作的时代，掌握英语这门国际性交流语言已成为时代的发展对现代人基本的素质要求。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中，读占有极重要的地位。因为阅读是现代人类社会认知的最基本方法，是人们获取信息的最主要手段，从而了解丰富、广阔并且不断变化的世界。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。近几年高考阅读理解部分的几篇文章的阅读总量一直保持着递增的趋势，每年的增幅都超过100个单词。继续加大阅读量，这是阅读理解命题的必然趋势。因此，我们要高度重视提高阅读能力的问题。从培养阅读能力的角度来看，仅限于课本的阅读教学是远远不够的。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。所以，把报刊阅读引入高中教学促进学生阅读能力的提高十分必要。

二、英文报刊的优点

英文报刊在内容上能紧跟社会发展、贴近日常生活，在语言形式上精炼、明了、生动，是训练阅读能力的优良资源。不难发现报刊有以下显著的特点：

（一）集知识性、趣味性于一体，能提供给学生准确、适合不同层次、满足不同需要的足够的课外阅读材料，为学生课外阅读，了解世界，开拓视野提供了一个广阔的天地。

（二）图文并茂，话题贴近学生实际、贴近生活，能引起共鸣。

（三）阅读量大，词汇量大，且文章语言地道、规范。

（四）内容丰富，紧扣时代的脉搏，涵盖了时事、政治、经济、体育、科技、文化、校园生活等方方面面。

（五）题材具有广泛性，有记叙文、说明文、议论文、应用文、杂文、广告等。

（六）文字使用有明确的针对性适合高中学生的年龄特点及知识水平。

三、报刊阅读教学模式

英语报刊阅读是一种新型的英语教学方式，适时地弥补了英语课堂教学中的不足。有着36年外刊教学实践的全国优秀教师、解放军国际关系学院研究生导师端木义万教授曾经说过“英语报刊题材广泛,内容新颖;语言现代地道实用。开设外刊课对于培养口径、应用性的复合人才十分有益。”把报刊阅读引入教学，改善陈旧的阅读教学模式，建立报刊阅读辅助教学的新模式，优化中学英语课堂教学。通过报刊阅读，不仅能开发学生智力，开阔学生视野，发展个性和提高人文素质，还能培养学生的观察、想象能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。我们常在教学中把报刊阅读教学训练模式分为课前活动和课上活动两个环节。

1.课前活动:“任务型”教学方法已日趋普及，充分体现在课前活动中。我们教学的具体做法有：

1.1 让学生就当期报纸感兴趣的话题以小组为单位搜集和整理资料，筛选有效的信息，之后在组内讨论,以小组内部分工合作的形式在课堂上做汇报、表演和交流,培养他们的合作精神，学会欣赏与比较。

1.2 让学生浏览所有标题，观察文中插图或图表，借助这些信息估测文章的大意，然后选取自己感兴趣的一篇进行精读。自主选择阅读材料，不仅能帮助学生克服新词汇、新语法带来的困难，还能使阅读真正成为一种乐趣。

2.课上活动：课堂教学形式多样，旨在发展学生运用语言的综合能力，体验学习的乐趣，教学方法具体如下：

2.1 借助文章的标题、插图或图表猜测报道内容。学生带着预测进入阅读过程，之后把自己的预测和原文加以比较，孰优孰劣进行分析讨论。

2.2 从资源网上下载提供的听力材料,在播发相关文章的同时,以PowerPoint的形式将所听材料以填空、问答形式投影在屏幕上,作为学生练习听力和口语的材料。

2.3 针对学生的兴趣,选取一两篇文章作为精读材料,以培养学生深层理解文章的能力。点拨学生用略读和细读的方法,抓住新闻的导语和中心句,掌握事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。

2.4 精心选择一些趣味性强的视频材料，向学生介绍与报纸内容相关的文化背景知识，为顺利阅读文章做好铺垫。例如，以播放一首节奏轻松的和教学内容相关的歌曲为导入方式，诱发了学生极大的学习兴趣。

2.5 利用报刊中现成话题开展小记者采访,以学生充当小记者对同学进行采访的形式把对文章的阅读推向高潮,提高学生的口头表达能力和英语思维水平。

2.6 引导学生写读后感、简短评论、新闻标题和新闻导语等，为学生今后的写作奠定语言基础,提高学生分析鉴赏能力和写作水平。

四、结束语

我们坚持利用英文报刊辅助英语教学，经过调查发现,93%的学生在课堂上和课后都能认真读报,而且大部分学生的阅读能力明显增强,为我们开展英语报刊阅读辅助教学探究积累了一定的值得借鉴的经验。历经一段时间的教学实践，学生学习英语的兴趣有了较大的提高，学生的各项英语学习技能和策略得到了培养，而更重要的一点是学生不仅学会了有技巧地阅读，而且真正地体验了阅读的乐趣，增强了学习英语的自信心，为以后的英语学习奠定了良好的基础。当然，学生阅读能力的培养是一个漫长的过程，作为现代社会的英语教师，我们还需要积极探索、实践出更好的报刊阅读课的授课模式，不断改进教学方法，提高学生的阅读效果，形成学生综合运用英语的能力。

[1].《文教资料》2005年2期

[2].《走向世界英语能力丛书——报刊阅读》重庆出版社

[3].《解读学英语课程标准》江苏教育出版社

[4].《英美报刊阅读教程（高级版）》北京大学出版社

[5].《英汉美英报刊词典》外语教学与研究出版社