幼儿户外活动中的教学策略研究

任晓霞

（河北省唐山海港开发区幼儿园 河北唐山 063611）

幼儿户外活动中的教学策略研究

任晓霞

（河北省唐山海港开发区幼儿园 河北唐山 063611）

在幼儿学习的过程中，户外活动是幼儿比较喜欢的一种学习方式，同时户外活动也能够对于幼儿的身心健康发展有着十分重要的作用。幼儿在户外活动的过程中，能够更好的展示出幼儿自己真实的一面，同时也能够使幼儿真正的感受到快乐，使其能够在生活的过程中体验到自身的情感体验。本文主要是对幼儿户外教学过程中策略进行分析研究。

幼儿 户外活动 教学策略

引言：

目前，幼儿的户外活动已经是越来越受到教育行业的关注，并且也都认识到幼儿户外活动的重要性以及必要性。在户外活动的过程中，幼儿的身体能够的得到更好的发育，同时也能够对幼儿的心里得到更好的调节，从而更好的促进幼儿的身体和心里的协调。但是，在目前越来越重视幼儿户外活动的情况下，怎样才能够有效的开展幼儿的户外活动呢？本主要是对其进行介绍。

1.要选择适合的运动器材

在幼儿户外活动的过程中，其活动的内容是离不开器械材料，这些活动器械的材料是需要根据活动的特点或者是幼儿个体能力的差别来进行选择。在户外进行活动的过程中，所需要的教学器材也不能够太多，如果过多的情况下就会为幼儿活动组织带来一定的麻烦，同时也不能够有效的保证幼儿活动的安全。但是，虽然教学器具不能够太多，同时也不能够太少，教学器具是上课的一个必要工具，如果过少就会不利于对幼儿的智力进行启发，同时也无法保证幼儿对于户外的学习兴趣。运动的材料选择必须要做到新颖并且华丽，虽然教具并不是最重要的，但是教师必须要尽力的做到，同时关键的也是要看幼儿能够使用的体育器具去帮助学习，幼儿通过器材能够对户外运行的产生更好的兴趣。在幼儿教育指导纲要中指出：在活动的过程中必须要注意将每个领域进行有机的结合，同时也要保证每个领域能够相互渗透。所以，幼儿在户外活动的过程中，教师必须要将体育和其他领域的知识进行有效的结合，从而使幼儿不仅能够玩好，同时也能够产生对知识的探索精神。器材运动不仅仅要使幼儿能够喜欢，同时也要让幼儿知道怎样去运用。

2.在户外活动的过程中，教师可以进行参与和指导

大多数的幼儿都非常的喜欢上户外体育活动，主要是因为户外活动可以进行自由的活动，不仅幼儿的身心能够得到一定的放松，并且在活动的过程中能够体验成就感。这种体验是需要幼儿自己去感受的，但这并不是全部，一部分他们也需要教师教的。因此，幼儿在进行户外活动中，教师不是外人，他们可以融入到幼儿的活动当中，并且对幼儿的安全要进行不断的提醒，同时还能够和幼儿一起做游戏，让自身的情绪带动幼儿情绪，不断的鼓励他们要在生活中表现自己，只有这样才能其他们挑战的欲望。例如:在完成宽约栏杆活动的过程中，一些个子比较小的幼儿对这项任务能够完成，教师就应该鼓励他们，让他们自己想法办或者是让其他一些小朋友帮忙，教师不能够对其置之不理。如果学生在某个活动中，表现的比较胆小或者是比较畏惧时，教师一定要鼓励他们，让他们感受到老师的温暖，帮助他们克服困难。

3.在户外活动的过程中要进行因材施教

在幼儿个体当中，由于每一个幼儿的身体方面都存在着不小的差异，也有的是总体素质方面的差异，也有的是个别身体能力方面存在着差异，例如，有的幼儿弹跳能力比较好，但是有的幼儿虽然跳的并不是很高，但是在投掷方面却很厉害。有的幼儿是很喜欢参加一些户外活动，但是也有的儿童也不喜欢吃参见户外互动，有的个子高的幼儿其反应能力要比个子矮的幼儿能力差等。在对于这些能力不同的幼儿时，必须要给予他们不同的教学方法。对于一些运动能力比较强的幼儿，不仅仅要让他们能够更好的掌握基本的能力，同时也要让他们进行创造性的学习，怎样尝试着挑战更多的以及更好玩的游戏方式。然而对于一些胆子比较小、能力比较差以及不太喜欢运动的幼儿，必须要对其基础的兴趣进行不断的培养，从而使他们能够更好的参与进来，也给他们一个展示自己的机会，能够更好的完成老师所布置下来的简单任务，或者是能够完成一个小角色，在活动的过程中从而达到身体动作的协调目标。

在此之外，因为每个幼儿的年龄也并不相同，每个幼儿在各个年龄段对于户外活动项目所产生的喜好也并不相同，对于一些小班的幼儿来讲，他们主要是喜好模仿，因此，在户外活动的过程中教师带入一些有趣味的模仿环境，进而让幼儿能够看着老师或者是看着视频来进行模仿，从而使幼儿在模仿的过程中不知不觉的就锻炼了自己的身体。然而在中班的教学过程中，因为幼儿的身体协调能力以及自我意识能力都得到了稍稍加强，不仅仅喜欢模仿，同时也会通过自己的想象将一些动作进行加大，再通过自己的表达方式以及表达的见解，所以，针对中班幼儿在教学的过程中，教师一定要给他们机会，让他们对自己的想法进行表达，提供自由思考的活动，对于一些大班的幼儿来说，在身体素质上以及运动能力上有着比较大的进步，针对这些孩子来说，提供一些模仿远远是不够的，还要在一定程度上通过比赛，让他们对户外活动知识进行了解和掌握，在比赛中获得体验，这样才能够让幼儿的对自身的智力以及能力进行有效的发挥，体验经过自己努力而得到的快乐。

结束语：

总而言之，幼儿在进行户外活动的过程中，教师人员不仅仅要对其身心的协调发展进行关注，同时也要保证幼儿能够有着一个良好的活动环境，以此来使幼儿能够在活动的过程中更好的认识生活，同时也能够使其快乐对待自己的生活。

[1]吴文青.幼儿园音乐欣赏活动中的教学策略研究[D].西北师范大学. 2013，12（24）：140-143

[2]王丽佳.幼儿户外活动中的教学策略 [J].成才之路.2014,12（24）：147-151

[3]朱四海.浅议幼儿户外活动中运动安全的管理策略[J].中国市场. 2013,12（24）：102-105