关于我国高校会计教育改革的思考

樊竑

（湖北省中医药高等专科学校 湖北荆州 434000）

关于我国高校会计教育改革的思考

樊竑

（湖北省中医药高等专科学校 湖北荆州 434000）

随着我国教育水平的不断提高，开设会计专业的高校在不断增多。为了适应教育发展的需要，我国高校对会计教育进行了改革，但是改革工作进行的并不顺利。会计教育能为我国经济发展提供各种财务管理人才，在经济管理中起着关键作用，会计人才主要通过会计教育向社会输送，因此高校的会计教育对国家经济的发展有着重要的辅助作用。会计教育的发展应该与时俱进，而不是一成不变沿用传统落后的教学模式。笔者通过对我国高校会计教育改革的研究，简要分析了我国高校会计教育改革中存在的问题，并提出了相应的解决措施及方案。

高校教学 会计教育 改革发展

随着经济水平的提高，我国的高校在不断的增多，因此对会计的需求量也在不断增多，要求也不断提高。为了适应社会的需求，我国高校对会计教育的重视程度在不断提高，并且积极的改革会计教育中存在的问题和不足。

一、我国高校会计教育改革概述

1.我国高校会计教育的现状

我国的高校会计专业有核心的专业课程，如财务会计，会计学原理等。由于教学中存在一些问题和课程的跨年级开设，学生对专业课程掌握的程度并不理想。大多数学生对财务会计、成本会计等的掌握程度比较好，对管理会计和审计的掌握程度差，而且一些学校对商业法律不够重视，不利于提高会计专业学生在工作中的法律意识[1]。还有一些学校没有认识到人力资源管理在会计工作中的重要性，对人力资源管理方面知识的讲解不够重视。

2.我国高校会计教育改革的背景

我国的改革开放的不断深入，促进了经济发展水平在不断提高，为教育事业的发展提供了良好的经济基础。而中小学校的增多，对会计人员需求量的增加，则为高校会计教育改革提供了强大的动力。另外国家还颁布了相关的政策，支持教育事业的发展，并且人们的教育观念不断转变，这为高校的会计专业输送了大量的可塑性人才。

二、我国高校会计教育改革中存在的问题

1.缺乏明确的教学目标

我国高校在对会计教育专业进行不断的改革，但是教学目标的定位却存在错误。许多学校主要培养通用型会计，对专业型会计的培养不够重视，这样的会计教育没有明确的市场定位、缺乏特色，而且与市场需求不相符。

2.课程规划不合理

我国许多高校会计专业的课程比较多，核心课程不规范，对基础教育的重视程度不够。学生的专业知识掌握程度相对较好，而实际操作技术的能力弱、人文修养水平低。这样的教学降低了学生的创新能力和适应社会的能力，不利于学生职业道德素养的建立，阻碍了学生综合能力的提高。

3.会计教育的教材更新慢，质量差

教育在飞速的发展，需要具有专业特色、高素质的会计。但是，我国会计教育专业的教材更新的速度比较慢，跟不上教育需求的变化，而且有的教材的质量比较差，内容缺乏权威性和准确性，不利于高素质人才的培养[2]。

4.教师的教学方法落后

许多会计学的老师仍然使用传统的教学方法，学生的学习效果受到很大的折扣。教师在课堂上讲述理论知识、如何进行实践操作，学生记录重要知识及实践步骤。而且教师和学生之间的交流过少，降低了学生学习的积极性。

5.教师的整体素质比较低

我国有大量的师范专业，但是缺乏会计教师专业。因此许多从事会计教学的老师缺乏教学方面的知识，教学能力比较差，不能把自己掌握的知识完全的表述出来。还有的会计教师对学生的学习心理不够了解，缺乏调动学生学习积极性的能力。

6.实践课程比较少

会计学分为实践和理论两方面，但是许多高校为了节省人力、物力，在会计教学中主要讲述理论知识，实践课程开展的比较少。这让学生的动手实践能力大大降低，与社会发展脱节。

三、我国高校会计教育改革存在问题的解决措施

1.明确教学目标

教育的现代化发展需要高素质的会计工作者，高校在会计教育改革中要根据教育发展需求，确立明确的教学目标。高校可以建立特色会计培训专业，根据市场需求，及时改变教学方针。

2.合理规划课程

每个高校的教学水平并不相同，因此在会计教学专业开设方面要量力而行。学校在开设会计教学核心专业之后，可以根据实际情况开设基础知识教育课程和人文教育课程。如果人力或财力资源不足，高校可以建立图书室，引导学生自主学习相关的知识。

3.淘汰旧教材，使用“新”教材

面多知识的不断更新，高校要及时淘汰会计专业的旧教材。要根据教育发展的需要，积极引入新教材。但是在引入新教材时，要选择准确性比较高的新教材。

4.提高教师的专业素质，改变教学方法

教师的教学水平的高低对学生的学习有很大的影响，因此教师要积极提高自己的教学能力，提高学生的学习效果[3]。教师可以学习一些教育方面的知识，参加教学培训或者借鉴先进的教学经验，还可以积极寻找新的教学方法，加强与学生的互动，培养学生的学习兴趣。

5.增加实践课程

会计学是一门实用性比较强的学科，对学生的实践能力要求比较高。高校在课程开设中要根据能力，适当的增加实践课程或者开展相关的实践比赛，让学生提前适应会计工作。

四、结语

我国教育对会计人员的需求在不断增多，因此高校为了培养更多的合格的会计人员，对会计教育专业的改革的重视程度不断提高。会计职业在经济发展中占有重要地位，我国当前的高校会计教育在课程教学的方式方法上明显落后于社会发展需求，不能满足时代要求。我们必须调整高校会计的教育目标、课程安排、教学模式，特别是要引用先进的管理教学模式，促进我国高校会计教育稳步发展。虽然在改革中存在一些问题，但是高校仍然要继续坚持，明确教学目的，提高教师的专业素质，为学生打造良好的学习环境，努力促进学生会计专业水平的提高，为经济发展提供更多的会计专业人才。

[1]朱茁宏.当前我国高校会计教育改革的思路[J].职教论坛,2009,S1:3-5

[2]刘萍.对我国高校会计教育改革的几点建议[J].北方经贸,2002,09: 124-125

[3]谢磊.我国高校会计教育改革的方向探究 [J].产业与科技论坛, 2011,14:108-109

樊竑，男，汉族，中共党员，大学本科学历，职称，副教授，现任职于湖北省中医药高等专科学校，从事会计工作，独立撰写的学术论文曾多次获得省、市级奖励。研究方向：高校会计管理。