关于电视情感类节目之所以能感动受众的真谛研究

2015-02-28 08:13
西部广播电视 2015年20期
关键词:真谛类节目真实性

穆 娜

(作者单位:吉林市电视台)

关于电视情感类节目之所以能感动受众的真谛研究

穆 娜

(作者单位:吉林市电视台)

所谓电视情感类节目主要是以爱情、个人生活、家庭婚姻等构成一期电视节目的主题曲,围绕着这些问题,在节目主持人和情感类专家的引导下,进行深入探讨和分析。

电视;情感类节目;感动受众

情感类电视节目究竟具有何种魅力能感动受众,使其收视率经久不衰?本文就电视情感类节目感动受众的真谛进行具体分析和研究。

1 电视情感类节目感动受众的真谛之一“真”

此处的“真”更为具体的是指电视节目的真实性,或者说是节目制作者真诚的态度。情感类电视节目最为本质的属性就是真实性,一旦情感节目离开了真实,就会欺骗社会公众,成为创收视率的工具,感动观众无从谈起。因此,情感类电视节目的制作一定包含着制作者的真情实感,否则,就不能称之为一档好的电视节目。

1.1内容的真实性

如果电视情感类节目是有故事的,不管是以当事人现场口述的方式,还是以主持人叙述的方式进行讲述,一定要保证故事内容的真实性,不能因为创收视率或者迎合某类观众的口味而在内容中掺杂一些不相关的因素或者弄虚作假。这类电视节目之所以能感动观众,其生命就在于故事的真实性,如果失去这一生命,即便能在短时间内感动观众,那么这样的感动也是不长久或者假的,一旦被曝光,不仅电视节目被封杀,也会给观众的心理造成阴影。如果电视情感类节目是非故事性的,如《非诚勿扰》这样的相亲节目,节目的制作者也要保证节目的真实性,此处的真实性就是指相亲的男女双方一定是因为真情而牵手,而非为了节目的需求而牵手。

1.2观点的客观性

电视情感类节目往往都会有节目嘉宾,这些嘉宾都是对人类情感、心理有一定了解的专业人士,有的嘉宾甚至是心理学方面的专家。因此,这些观点会在一定程度上对观众的情感和心理产生影响,甚至有的观众会因为嘉宾的观点而改变自己的想法。其实,这也是为何情感类电视节目感动观众的原因之一。由于节目嘉宾的观点会产生上述影响,所以节目中主持人和嘉宾的观点一定要是客观的,是从事实出发,真真切切地用客观的角度来看待节目的人和事,给观众一个良好、客观、真实的引导,不能因为个人的好恶偏信一方,或者表达一些比较极端的观点。

2 电视情感类节目感动受众的真谛之二“美”

此处的“美”,并非指“美丽”或是“漂亮”,而是自由之美,人性之美。电视情感类节目不同于广播类情感节目的因素就在于电视情感节目存在画面,给人更为丰富的画面感受,这可能也是电视情感类节目感动受众最为直接的原因。如何展现情感类节目的“美”是电视节目制作人必须思考的问题。现在观众最忌讳的就是电视制作人对镜头的过度使用,以偏概全,不能完整地、原封不动地将事情展现在观众面前,而是将其本身的价值观强加于观众。

尊重事实是电视情感类节目的“美”最为真实的体现,如果缺少此基础,所谓的“美”也就成为虚假的,也就缺乏了人性之美和自由之美。因此,节目制作人需要做的就是将情感类节目中的故事或者人物的原貌展现在观众面前。通过电视镜头将故事的过程和人物的心态完完整整地展现出来,主持人或者嘉宾要尽量减少对观众的干扰,让观众从镜头中真实感受故事和人物的存在,这样才能真正展现出情感类节目的“美”,也才能真正感动观众。

3 电视情感类节目感动受众的真谛之三“善”

电视情感类节目之所以能感动受众的灵魂就是其具有的德育功能,也就是此处所讲的“善”。别林斯基曾经说过:“道德和美是亲姊妹。”情感类节目所体现出的美中就蕴含了善,二者是结合在一起的,不可分割的。在当前社会中,有一些现象会体现出中国社会道德的缺失,情感类节目所体现出来的“善”,不仅要弘扬中华民族的传统美德,更是对现实社会缺失道德的揭露和批判。因此,人性之美在一定程度上也是通过善来体现的。

情感类节目对传统道德的弘扬和对现实道德缺失的批判始终是其主旋律,这也是情感类节目的魅力所在。如江苏卫视的《情感之旅》节目,就是通过对现实生活中各种各样的情感故事,来揭露人性丑陋和社会道德缺失的一面,进而体现人与人之间的关怀和人间所存的人性之美,呼唤社会主义道德价值观的回归,使人能更加坚强地面对一切困难和挫折,提高整个社会公众的社会责任意识。这样的形式不仅使当事人的内心得到合理宣泄,也使其体会到人间的冷暖。“善”或许就是情感类节目存在的真正价值。

4 结语

真、善、美是人间不可或缺的东西,也是现在人性所需要的东西。因此,情感类电视节目只有将“真、善、美”完整地体现出来,才能真正感动观众,才能受到观众欢迎。如果节目制作人只是为了收视率,跟风而作,那么不会成为一档好的电视情感类节目。

[1]王利飞.电视情感类节目感动受众的密码解读[J].文化商业,2010(9).

[2]赵尚.电视情感类节目教育功能浅析[J].实践与创新,2009(2).

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