小学数学分层教学与管理的几点思考

周中润

（重庆市合川区小沔小学 重庆 401534）

小学数学分层教学与管理的几点思考

周中润

（重庆市合川区小沔小学 重庆 401534）

随着学习型社会的不断发展与进步，教育事业在国民心中占有的比重也越来越高。科学技术的推陈出新，加快了小学数学的教学理念的完善与发展，新颖观念的提出与运用不断促进我国小学数学教育的发展和进步。近些年来，小学数学分层异步教学方法的出现在小学教育界引起了轰动，极大的推动了我国小学数学教育的发展，转变了传统的填鸭式教学模式，营造了一种轻松、愉悦的小学数学课堂氛围，是小学数学课堂焕然一新，在很大程度上激发了小学生的学习积极性和创造性。但小学数学分层异步教学还不是很成熟，存在一些问题亟待解决。本文从小学数学分层异步教学的现状着手，对现有问题提出了针对性的解决对策。

小学数学 分层异步教学 对策

引言

随着学习型社会的不断深化，对教学方法与教学模式提出了更高的要求。当前，小学数学分层异步教学方法在我国得到了普遍的运用，激发了小学生的想象力和创造力，提高了他们对数学的学习兴趣，同时在小学生全面发展方面有突破性的进展。但是我们应该客观评价小学数学分层异步教学方法，正确面对其中存在的问题，并不断地对其完善与发展。［1］

一、小学数学分层异步教学的现状

小学数学分层异步教学是近代教学模式中比较先进的教学模式，是教育界的最新研究成果。分层异步教学就是在教学过程中，将班级的学生根据学习能力、学习成绩以及学习积极性等标准进行分组，把具有同等标准的学生分到一组，然后再根据每个小组学生的学习兴趣来制定科学合理的学习计划和教学内容。教师通过分层异步教学不但可以最大限度的激发学生的潜能，还可以加强对小学生学习能力的培养与提高，因人而异，从根本上提高小了学数学的学习质量。换句话说，小学数学分层异步教学在激发小学生对小学数学的学习兴趣和创造力、培养小学生良好的心理素质以及帮助小学生树立正确的人生观、价值观等方面起着极大的促进作用。但就目前小学数学的教学现状来看，小学数学分层异步教学的管理方法还有很大的提升空间。［2］

二、当前我国小学数学分层异步教学存在问题

近些年来，小学数学分层异步教学方法在小学数学教育中的得到了广泛的推广，并对提高小学数学学习效率方面起到了积极地促进作用。但是，不得不承认，当前我国小学数学分层异步教学还存在一些问题，使小学数学分层异步教学方法的成功运用受到了阻碍。

（一）分层异步教学缺乏明确的目标

据调查研究显示，我国小学数学分层异步教学的目标不明确。很多时候，小学数学教师进行分层异步教学只是为了完成教学任务，没有把培养小学生的综合能力作为教学目标，而是把分层异步教学作为自身的教学目标，显然是本末倒置，严重影响了教学质量，不利于进一步发挥分层异步教学的优势，培养学生全面健康发展。

（二）教学过程分组标准不合理

分层异步教学理念是从国外引进并结合本国教育特点形成的，受到传统教学理念的影响。分层异步教学过程中需要依照成绩、兴趣等标准对学生进行分组，并根据每个小组的特点进行教学规划。但是在我国分层异步教学分组过程中，教师过分的看中成绩，按成绩分为小学数学奥赛班、普通班等，和国外的小学数学班级的规划相差甚远。而且我国在层次异步教学过程中层次之间的教学目标制定的差距过大，使得每层之间学生的综合素质差距过大，这样不利于小学生的健康发展，也严重阻碍了教育事业的均衡发展。

（三）教学中缺少知识练习活动

其实任何一种教学都有相对应内容的补充，层次异步教学也是一样的，知识联系活动可以进一步辅助其发挥自身的优势。但是在我国的分层异步教学过程中教师往往忽视知识联系活动，这样使得学生没有发现问题的机会，从而不利于提高学习能力。同时由于缺少知识活动联系，使得课堂气氛低沉，学生思维较慢，不利于进一步提高教学质量。

三、进一步完善小学数学分层异步教学的具体措施

（一）进一步明确教学目标

我国应该进一步明确教学目标，将培养学生全面健康发展作为分层异步教学的终极目标。同时应该加大对教师的培训力度，进一步提高教师的综合素质，使教师端正自己的教学态度，认真的贯彻落实教育部的政策，不能再一味的以教学任务为教学目标，而是在以促进小学生全面发展的基础上去完成教学任务。

（二）丰富教学过程的内容

教师应该进一步丰富教学过程中的内容，通过增加知识练习等活动来进一步发挥分层异步教学的优势。同时还应该严格规范教学过程中的分组标准，科学合理的制定分组依据和课程设置，在做到因材施教的同时还要注重学生的全面发展，缩小层次之间的整体差距，从而促进教学效率的提高与改善以及我国整个教育事业的发展。

（三）转变传统的教学理念

当前大多数小学仍然没有改变传统的填鸭式教学理念，只是一味的注重学生的学习成绩，从来不会注重学生学习兴趣的培养，导致分层异步教学方法的有效性降低。所以，我们要及借鉴西方的教学理念，注重小学生学习兴趣的激发与培养，并结合我国小学教育事业的特点，进一步完善与发展小学数学分层异步教学方法，推动我国小学数学教育的进步。

四、总结

社会在不断进步，人们对教育事业也越来越重视，并对教学质量提出了更高的要求，分层异步教学便应运而生。近年来小学数学分层异步教学不断推广与应用，我国在小学数学教学领域也取得了一定的成就。但是不能否认，在小学数学分层异步教学过程中我国还存在严重的问题。因此我国必须积极借鉴国外先进的教学理念，并且结合本国特色加以创新利用。同时还要进一步提高教师的综合素质，加强教师之间的经验交流，这样有利于进一步完善教学模式，提高教学质量，促进教育事业的健康发展。

［1］李平.小学数学分层异步教学的实施策略.《科学大众.科学教育》. 2012年4期

［2］王峰.小学数学分层异步教学的实施步骤分析.《课程教育研究（新教师教学）》.2015年2期