提高数控车中级操作工考证效率的实践与探索

覃业彬

（广西第一工业学校 广西南宁 530023）

提高数控车中级操作工考证效率的实践与探索

覃业彬

（广西第一工业学校 广西南宁 530023）

数控车中级操作工考证理论考试题库量大，内容广泛，对于注重实操培养的中职学生来说，是很大的难度，理论考试及格率低的现象。应该根据这种情况下认真进行剖析问题根源，并探索出有效的应对策勒，以确保提高本工种考证通过率，满足教学要求。

数控车中级操作中级工考证 积极性 策勒 通过率

一、国内外现状分析

当今是经济与技术高速发展的时代，世界上的科学技术日新月异，现代的制造技术也很大有的发展。数控技术是在制造业中起到决定性的一环，在产品的更新换代中起到很大作用。我国的数控技术近十年来已经翻天覆地变化，相比其他国家仍然落后，更需要大量高素质、高水平的数控技术人才。现在我国数控车工种的职业技能鉴定考试，须要进行理论知识鉴定与机床操作技能鉴定两部分。考生必须通过这两方面鉴定，成绩都合格后才能获得资格证书。目前的学生普遍是学习积极性较差，理论知识很差，数控车中级操作工考证通过率较低，达不到基本技能要求，现在急需进行改革探索。

二、理论依据、探索策勒

1.根据《数控加工技能训练/数控车中级操作工》实训大纲，本职业课程是为机械类专业学生开设的一门实践性很强的专业技能训练课程，是面向制造业，培养德、智、体、美全面发展的，具有良好的职业道德和技术基础知识实践技能，能够从事数控机床操作、数控加工工艺和数控加工程序编制的中级技术应用性专门人才。学生完成全部课程，达到劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心指定，数控车操作工职业技能鉴定标准《国家职业标准--数控车中级操作工》的要求，经职业技能鉴定中心考核认定后，成绩合格者取得数控车中级操作工《职业资格证书》。

2.采用任务驱动法和项目教学法相结合的教学方式方法策勒，提高学生的积极性，确保提高考证通过率。以小组化组织教学形式，以机床操作技能实训为主体。根据学生的学习积极性和个性来分配小组，一般每组为三至五人较为合适。以学习积极性为高、中、低和个性配合与否来分配。充分利用好学生本身的优点，老师须要着重关注较差的组别。在整个实训时间阶段内老师须要根据职业技能鉴定要求制定好各个学习阶段的学习项目，制定好各个任务节点，给每组分配好学习任务。从易到难的渐进方式来培养学生的学习兴趣和积极性，以此来解决学生怕难嫌烦的特点。教师要有足够的耐性和不厌其烦的精神来对学生指导和与其交流情感，让学生感受到老师的认真与负责，树立让学生钦佩的风范。采用任务驱动的教学方法，老师边讲解、边示范操作，发现并解决实际加工操作中反映出的问题，将基本技能和技术应用能力训练贯穿于教学全过程，是系列教学的重要环节。

3.使用理论和实操一体化教学方式方法策勒，提高学生的积极性，确保提高考证通过率。由于在同一小组里有三至五人使用一台数控机床，肯定不能同时在机床前操作实训，所以可以充分利用没有上机操作的时间，老师引导学生学习理论基础知识。大部分学生不愿意看理论基础知识是考证通过率低的重要原因，再加上现在的智能手机相当的吸引学生，要想办法让学生手中的是理论知识而不是手机这才是关键。从老师角度来分析一下原因。老师本身也会存在懒惰思想和责任心不足的缺点，甚至和学生一起沉迷于手机中。这是考证通过率低的另一个重要原因。老师要认真负责起来，积极地带领和督促学生学习伦理知识。

4.要高效地进行数控车床中级工考证辅导，提高证书通过率，还必须要解决以下几个问题和制定一定措施策勒。

（1）解决基础差和学习态度不正确的学生问题。每个班级中都有基础差和不愿意学习的学生，教师要坚持因材施教的原则，进行思想教育，把他的学习观念摆正过来，进行分层分类教学。在课堂上老师需要更多的是耐心和好脾气，即使学生是不领你的情，不认真听你讲课，也应该用感化的方式来使学生注意你在讲什么东西。久而久之，这部分学生就会从内心尊敬你，就会用心去学习一些基本知识。让其转化对待学习观念，主动去学习。

（2）利用多年来收集的题库。经过多年的题库积累，教师在教学可以利用近两三年的考试题库，整理出来认真分析和找到真确答案，建立起自己的题库，根据学生的不同情况，加强管理几个学习积极性差的学生。利用题库，制订好教学计划，在教学过程中间歇性的进行模拟测试。在每一次模拟考都要总结和讲解并分析做不到的原因加以改正改进。通过模拟考试，教师也可以清楚地了解学生当前对知识的掌握程度，并由此调整教学进度或教学策略，决定模拟测试的频率。这也可作为教师对个别学生进行有针对性的学习辅导的依据。

（3）解决交叉科学知识复习问题。目前理论考核的内容除了对数控车床操作的知识，还对机械制造、加工工艺，金属材料学，刀具的基本知识，公差极限配合，液压与气压动，电工基础知识等交叉学科的知识进行考核。所以对老师的要求也是很高的。任课教师需要联合相关学科教师，尽量结合数控车床工种相关知识，对考核的知识理解掌握才能形成相对系统的知识体系，满足教学的需求，解决学生复习资料中遇到的问题。

（4）解决理论与实践相结合问题。中职学生理论知识学习能力相对较弱，而动手能力较强，教师若能将考试的理论知识结合学生的实训操作过程进行讲解，则将会达到事半功倍的效果。特别是数控编程的指令知识、刀具知识，液压与气动，电工知识，金属材料相关知识，加工工艺知识，工件装夹过程所涉及相关知识等，必须结合实训操作，才能方便学生理解。.解决学习中的其他个别性的关键问题

三、小结

从国家职业资格标准出发，针对数控车中级操作工考证中理论考试通过率低，学生的学习积极性差等现象进行分析，设计好教学方法、方式、手段，从容易到困难、从简单到复杂的教学内容，制订科学的教学计划，解决学生学习的关键问题，定期进行模拟考试训练并分析总结，因材施教，使学生改变学习观念愉快地学习理论知识应对考试，有效提高考试通过率，经过实践，取得了实效。

［1］作者：周晓宏《数控加工技能综合实训（中级数控车工、数控铣工考证）》出版社：机械工业出版社

［2］作者：劳动和社会保障部教材办公室《数控车工：中级》

出版社：中国劳动社会保障出版社

［3］作者：崔兆华《数控车工：中级》出版社：机械工业出版社