加强幼儿语言能力的途径探究

刘蕾

（多伦县桥西幼儿园 内蒙古多伦 027300）

加强幼儿语言能力的途径探究

刘蕾

（多伦县桥西幼儿园 内蒙古多伦 027300）

随着社会生活的不断进步，婴幼儿的语言能力也逐渐得到越来越多的人的重视。婴幼儿语言能力的培养有利于婴幼儿的智力发展，同时，对幼儿的全面发展也是非常重要的。本文针对如何加强婴幼儿的语言能力的途径进行了分析和研究。并以加强婴幼儿的语言能力为目标，提出一系列的方法与措施。首先，应该提供一个好的语言环境，其次，才是通过多种方式激发婴幼儿的语言天赋，再次培养婴幼儿良好的听说习惯。

婴幼儿 语言能力 探究加强；

在实际工作生活中，提高婴幼儿的语言能力，应做到以下几点。首先，应当为婴幼儿创造良好的语言环境，为婴幼儿的语言发展提供夯实的基础。其次要鼓励婴儿进行语言方面的交流，激励婴儿多听，多说，多读。习惯是最好的老师，当婴儿习惯之后，那么，所有的语言学习都会变得轻松很多。［1］

一、在良好的语言环境中发展婴儿的语言能力

1.在直观感受周围事物的同时提高语言能力

环境是最好的老师，当婴儿在感受周围事物的同时，也就是婴幼儿在学习与外界接触的时候，这时候婴幼儿根据自己所听说到的，看到的，感知到的事情去判断世界，改变自己。婴幼儿周边的人、事、物都与大自然紧密相联系。婴幼儿也是在这个时候学习，感知周围的知识，继而获得知识，这也能发展语言能力。知识内容扩大加深也在另一方面丰富了婴儿的语言。

2.采用实践教学的的方式发展婴幼儿的语言

任何教育教学都离不开实践，那么，婴幼儿的语言教学也应当与实践挂钩，比如，教师可以拿着一些有意思的东西和婴儿一起学习，可以和婴儿合作唱一首歌曲，或者和做完成一项工作，比如，和婴幼儿一起栽种一颗种子，从选择种子，选择栽种地点，到挖土，栽种，浇水，婴幼儿不仅需要很强的动手能力，同时，还要把需要教师做的事情用语言完整的表述出来，大家都是边干边讲，一方面增加了婴儿的语言能力，另一方面提高了婴幼儿的沟通能力。还能使婴幼儿对所学的语言印象更加深刻。［2］

3.培养良好的语言习惯

婴幼儿所处的学习时期，需要正确的引导，培养其良好的语言习惯是在培养婴幼儿的先天素养。要教婴幼儿学会说谢谢，说你好，说不客气。一个人的文化水平很大程度上都反应在语言方面，神态举止，道德修养，思想文化，社会身份都能从说话方式上看出一些蛛丝马迹，因此，礼貌用语要从小教育，使孩子从小就使用礼貌的语言，教师要为幼儿创造一个使用礼貌用语的条件和环境，始终坚持正面教导幼儿，要有礼貌的和其他人打招呼，不在别人讲话的时候插嘴，做错了事情要主动道歉等。

4.通过社会生活对幼儿的语言能力进行培养

一般而言，社会生活为婴幼儿提供了学习语言，应用语言的机会。尤其是社会交往，给幼儿提供了一个良好的语言交流的机会，这样的环境使得婴幼儿对语言的使用率很高，这种环境不仅帮助他们牢记所学过的语言，并且，会由于对语言的需求，和环境的熏陶主动学习更多的语言，幼教工作者应该将现在社会中的真实情境转化成幼儿语言的实际训练，增加幼儿在语言表达方面的信心，同时提高幼儿的口语表达能力。

二、鼓励婴幼儿在积极交流中发展语言能力

1.让幼儿想说

很多孩子不是不会说，而是不想说，这是近来才被发现的现象，如何让幼儿想说？幼教工作者应当观察幼儿，并发现幼儿感兴趣东西或者话题，通过鼓励，互相激励的办法，使幼儿说出自己的想法和观点。从能够举手回答老师的问题，到能流畅的和小朋友们交谈，到最后能够积极的和他人交谈。通过盖小红花，幼儿间的一些小游戏，鼓励幼儿，并让他们明白要好好说话才能得到应该得到的奖励。

2.让幼儿敢说

很多幼儿不是不想说，而是不敢说，从根源上来看，这是不自信的表现，抓住根源，那么问题也就容易解决了，既然是因为不自信而不敢说，那么，一方面加强幼儿的口语能力，就是多多练习，扩展婴幼儿的知识面，知道的多了，底蕴有了，自然就敢说了。另一方面，幼教工作者在日常工作中可以多多的夸奖这类幼儿，不自信也可能是因为缺少他人的认同和肯定，因而，平时幼教工作者的表扬与夸奖很大程度上增加了这类幼儿的自信心，让他们从不敢说逐渐转变为敢说。［3］

3.让孩子会说

在日常生活中，要学会引导孩子自然交流，会说，那就要求孩子知道，了解一些东西，幼教工作中应当在平时灌输孩子们一些贴近生活的有意思的知识，使得孩子们在平时看到有意思的事物时有一定了解，还有很大程度上的自主的想法。比如看到池塘里面的鱼，孩子们可能会想到美人鱼的故事，看到路边的兔子，孩子们可能会给你讲龟兔赛跑的故事，看到荷叶上青蛙，可能会有孩子会去讲青蛙王子的故事。总而言之，让孩子们会说，不仅表现在提高孩子的口语表达能力上，更多的是体现在孩子知识的积累上。

三、总结

幼儿语言的发展，包含了对多样化语言的适应能力和理解能力，包括了幼儿自身的自信心和他本身的只是积累，更是对幼儿社交能力的一个极好的锻炼。幼儿所具备的语言能力不仅表现出幼儿的心智发展状况，更多的还是幼儿和幼儿，幼儿和家长感情的沟通，更是幼儿学习和相互交流的基础。日常用语和语言技巧的掌握，很大程度上培养了幼儿的逻辑能力和归类能力。因此，培养幼儿的语言能力势在必行。

［1］廖贵英.幼儿语言教学活动设计与实施［J］.才智.2010（30）

［2］武艳英.如何开展幼儿语言艺术性的教学［J］.教育教学论坛.2011（12）

［3］王娟.让幼儿语言教育置耕于轻松互动的家庭环境中［J］.成功（教育）.2012（04）