专业固重要，德育需先行

张飞云

（辽宁省锦州市卫生学校辽宁锦州121000）

专业固重要，德育需先行

张飞云

（辽宁省锦州市卫生学校辽宁锦州121000）

中职学校注重对学生进行专业技能的培养为重任，专业课知识的教授主要传授给学生一个生活的手段，德育教育成就学生完美的人生。德育是教学生如何做人，做人的问题并不是一蹴而成的，而是用一生的经历去摸索、去探索，德育教育主要是教师用科学的方式，让学生对人生、对情感、对学习、对未来有一个好的归属，有一个科学的态度观念。专业知识让学生变成一个技能人，德育教育让学生变成一个大家喜欢而且乐于接受的人。

德育教育中职学校重要性现状分析途径与方法

学校是培养人才的摇篮，是教书育人的阵地。中职学校则是为社会培养大批高技能型劳动者的主阵地。大部分中职学校学生毕业后要从学校走向社会，走向专业工作岗位，对学生进行专业教育和德育教育，德育教育主要注重培养学生的吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献精神，以更好适应社会发展需求。［1］

一、德育教育的重要性

专业知识教会我们学会生存的技能和生活的本能，德育教育我们如何去做人，人的一生之中，我们时时刻刻都在学习如何去做人，如何让别人接受我们。在学校中如何对学生进行德育教育成为我们教育者深入研究的关键和重点，对德育教育的方法和途径需要在总结前人的先进经验的前提下，不断适时，根据社会发展状况和学校学生实际德育状况探寻德育教育的方法。

中华传统美德教育我们如何去修养身心，成为职业学校的德育教育引领方向和思想指导。《礼记·大学》原文是“古之欲明明德于天下者；先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这段古文深切的阐述了德育教育对我们的重要性和影响力，故此，在学校教育中如何针对学校实际情况，加强学生的德育教育，提升职业学生的道德修养，成为合格的社会主义接班人。［2］

现在中职学校的德育教育过程中，学生作为德育的受教育者，学生的主体性是处于发展和成长中，是学生正确的人生观、世界观、价值观初步形成的关键时期，此阶段的德育教育主要是帮助学生树立科学的观念和健康的心理。在“独生子女”和“青少年期”的个体特征影响下，中职学生的身心发展多不成熟。与普通高中相比，其更容易受复杂的价值观念和社会思潮的左右，社会性更强，导致心理浮躁，急功近利。针对中职学生这种未成熟的主体性，需要教师的呵护和尊重，更需要教师对学生的引导和培育，在德育教育中充分发挥教师的主导作用，成为引领学生走向身体健康、心理成熟的职业人。

二、职业学校的学生德育教育现状分析

中职学生现阶段主要处于在青春期，对事物的判断、评价表现肤浅和主观化，同时也具有相应的突出之处，中职学生有特别突出之处是比较活跃，对事物有高度的兴趣性和吸引力，对这些学生加以引导能够让学生朝着社会发展需要的人才培养。另外，还有一部分学生缺乏自信，认为自己没有学习能力，故此对学习缺乏兴趣，认为自己没有足够的能力和实力学习好，这些学生的德育教育及专业教育的结合提出了新的难题。从而表现出的德育水平不是特别的高，从以下几方面加以分析造成这种现象的主要原因。［3］

1.学校教育的影响：目前，中职学校在校的学生大多是90年后期出生，而且是独生子女，是在蜜缸里泡大的一代，通过中考的筛选，能够来到中职学校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。在国家普及九年义务教育阶段，在初中阶段的教育中，这些学生因为学习不好、习惯不佳等方面，他们没有很好的接受学校教育，并将自身的种种不良行为带入中职学校之中，这些不良行为带进校园，如：上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。中职学校学生的教育基础给学校德育教育带来一定的困难，如何让学生主动积极投入到中职德育教育之中成为各个学校德育教育考虑的首要问题。

2.家庭教育的影响：学生是独生子的家庭居多，父母的娇惯，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力，也给中职学校的德育教育增加了难度。

3.社会文化的影响：不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通过影视或网络传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想，使学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在。以及社会上的认识偏差，认为“职高无用”的论调，使职业学生们产生了普遍厌学情绪。对学生进行勤学、好学的德育教育尢为重要。［4］

三、提升中职学校德育教育的有效途径与方法

在中职学校中应该以“德育成就人生，技能改变命运”为德育教育指导原则、思想，坚持原则结合学校发展的实际，实现以就业为导向，造就和提高学生的就业能力，成为适合社会经济发展需求的合格专业性人才。因此，我校德育教育应围绕职业人才培养的目标，以培养学生的就业能力为基础，把德育融入中职教育的全过程。如何探索适合锦州市卫生学校的德育教育模式？笔者认为，必须积极创新德育观念，选择、设计中职德育教育内容，拓展德育教育的途径和方法，以提高中职德育的实效。

在教学中应不断寻找德育教育的培养方式，经过学生调查报告，发现学生有语言能力、沟通能力、逻辑思维能力需进一步的提高。

1.德育需以师为榜样，身体力行的去影响着学生。学校的德育教育应该与家庭的德育教育相结合，需双方付出更多的努力，而不是仅仅将德育知识教授给学生，还要结学生进行德育的教导。为了充分发挥自身的榜样，老师要学生做到的首先自己做到，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一个高尚的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。这需要通过家长教育、学校教育及社会教育三方有效结合，才能达到真正教育学生的目的。

2.学校教育与社会教育相结合

充分发挥带动学生一起组织社会实践课，比如：让学生去福利院、孤儿院及敬老院体验生活，不是仅仅为了荣誉，是为了学会去学习，让其学到真实的知识，学生学会对生活的认识，由此激发学生内心的动力来达到未来社会对品德的需求。中职学生更多的是注重对学生的专业培养，好多学生有学习好则优专业好则强的意识，平时学习生活中只注视到专业课教育的重要性，忽视自身道德情操和高尚品德的培养。社会实践中不仅仅要强调学生的专业实习，也注重培养学生的眼界和视野实践课程教育。

3.加强感恩教育

发扬中华传统美德教育作用，对学生进行德育教育，诚信教育，家庭礼仪教育，以行动影响行动，尤其注重对学生进行感恩教育。著名的哲学家说过，“世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西”。教师需要有意识地对学生进行感恩教育，例如从教师开始，做好感恩榜样，让学生懂得并践行：“滴水之恩，当涌泉相报”。因为，感恩是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人基本的品德。比如：父母的养育之恩，老师的教育之恩，同学的帮助之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩等等。学生只有学会做一个感恩的人，才能拥有谦虚之德。［6］

4.注重学生实践能力的与人沟通能力

充分发挥德育课对学生的教育功效，给予中职学生课堂主动接受能力，模拟锻炼，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观，对德育教育进行模块式教育。作为一名教师，加强培养学生的团队精神使他们有正常的合作交往能力，具有义不容辞的责任，所以应该创造多种机会，让孩子与他人一起为共同的目标而努力，让他们在人与人之间的不断交流，相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与学生进行交往与合作。在教学方面，要创造机会，让学生之间配合进行实践表演，或者同座之间商讨学习方法和交际沟通。组织学生参加社会公益活动，使学生在与他人的交往中多一份爱心，多一份求知的欲望，也多一份合作的意识。

5.注重对学生进行心理疏导

根据职业学校学生心理特点，加强对学生的心理辅导咨询工作，注重对学生进行心理健康教育。学校加强心理健康教育，主要是疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等不良情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养学生良好的心理品质，提高德育教育的有效性。

心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径；职业指导是发展学生个性，进行理想教育的有效途径。对学生应当搞好心理咨询和职业指导，帮助学生正确处理好学习、生活、升学、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，提高他们的心理素质，培养他们承受挫折的能力，进行挫折教育，从而提升适应社会环境的能力。

综上所述，德育教育的职能，就是让我们学会做人，成为一个合格的人。古希腊哲学家、教育家苏格拉底认为，道德的完善比技术和职业训练更为重要。所以，德育教育能够为我们的生命增添无限的光彩与魅力。

［1］荆惠民.中国人的美德仁义礼智［M］.中国人民大学出版社，2009.10

［2］平飞.马克思主义中国化与儒家文化［M］.人民出版社，2012.5

［3］杨朝明.儒家文化面面观［M］.齐鲁出书社，2005.9

［4］贺山青.中职学校德育工作现状及对策初探［J］.中国科教创新导刊，2008.2

［5］王小琴.浅析中职学校德育现状及对策研究［J］.中国轻工教育，2010.6

［6］潘鹏.浅议中职学校德育工作存在的问题及对策［J］.甘肃农业，2010.2