和谐课堂 思维飞扬

江苏宝应县夏集镇中心小学（225800） 姬红权

和谐课堂 思维飞扬

江苏宝应县夏集镇中心小学（225800） 姬红权

以“和谐课堂，创新实践”为主题，构建语文高效课堂时，教师要善于构建良好的教学环境，注重和谐教学氛围的营造。教师还应该注重自身的教学素养，通过关爱、公平、尊重，营造和谐的师生关系；通过兴趣、情感、探究，营造和谐的人文关系；通过质疑、对话、创新，营造和谐的互动关系，从而提高课堂效率，启迪学生思维，培养学生的语文素养。

和谐 思维 互动

和谐，一个具有划时代意义的字眼，不仅是社会的追求，也是人类社会进步的阶梯，更是人类文化的追求。在教育改革中，教育部门已把和谐课堂提到了日程，要求各所学校以和谐为主题，构建“美至如归”的课堂。那么，在如今的课堂中，如何才能做到和谐呢？

一、关爱、公平、尊重，营造和谐的师生关系

一个家庭的和睦，离不开家人的呵护、理解和宽容，同样，一节和谐的课堂，也离不开师生之间的理解、尊重与宽容。师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，对教育教学起着举足轻重的作用，直接影响着每堂课的效果。如果每节课都奔着关爱、公平、尊重去授课，让每一位学生都能无压力地以积极的态度上课，那么课堂何愁无效果？

马斯洛健康心理学告诉我们：“任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。”同理，当师生之间存在一种平等、互尊、合作的关系，学生怎能不轻松地、愉快地投入学习？当师生之间有了这一种默契关系后，他们自然可以弹奏出和谐的音符，达到和谐课堂的效果。当然，作为教师，首先要提高自身的修养，试着从学生的角度去考虑，多呵护和关爱每一位学生，尊重学生的想法，和他们进行角色转换，让学生真正感受到和谐的魅力，更好地构建和谐课堂。

二、通过兴趣、情感、探究，营造和谐的人文关系

语文课，作为一门工具，作为学生接触母语的主要途径，除了“双基教学”之外，还应注重语文知识的积累，注重语文素养的培养，从而达到人文的和谐。

1．激发兴趣，尊重个性。教学苏教版第九册《厄运打不垮的信念》时，同一个课题，强调的关键词不同，学生会读出不同的理解来。这既尊重了学生的个性发展，又激发了学生学习的兴趣。再如，采用猜谜语、讲故事等方法导入新课，也能激发学生的学习兴趣，还能让学生在游戏中、比赛中获得学习的兴趣。

2．注重情感，体验真谛。我在教学《地震中的父与子》时这样说：“同学们，大家是否听过一首歌，它的名字叫《父亲》。（乐声响起）此时此刻，你是否想到父亲和你一起欢乐的画面？是否想到父亲在你生病时呵护你的情景？是否想到父亲和你共同研究一道题的情景？轻轻地把你的眼睛闭上，你是否感受到有一束目光在远方注视着你？慢慢地把手伸出来，你是否感觉到有一股暖风佛过你的面颊？你知道那是什么吗？那其实是父亲送给你的蒲扇啊！同学们，全体起立！让我们永远记住地震中的父与子，让我们满怀深情地对天下所有的父亲说：‘我爱您！’在此，我布置一个任务，把这个故事讲给父亲听，然后为父亲倒一杯茶，或者给父亲洗一次脚，或者给父亲锤一锤背，或者帮父亲夹一次菜。最后，把你的感受写到日记本中，交给老师。”

人生的历程中，只有体会到情感的力量，才懂得爱的真谛，才能伴着感恩的心走向世界的每个角落。

3．合作探究，提升实践。以《风娃娃》这篇课文的教学为例，笔者在课堂教学中实施了“四步导学法”，第一步让学生展开自主学习，第二步让学生展开合作，第三步是教师对学生进行点拨，第四步则进行延伸拓展。学生具备一定的自学能力，通过自学掌握生字、对课文内容有了初步的掌握后，积极展开小组合作，有效锻炼了分析能力，完成实践课堂教学目标。教师要适时引导与点拨，使学生学会对知识点进行归纳，把握文中的难点。

三、通过质疑、对话、创新等方式，营建和谐的互动关系

《语文课程标准》强调：“关于课文的内容与表达，应当形成属于自己的独特心得，能发表自己的意见与疑问，通过合作对疑难问题展开研究探讨。”这强调了“平等对话”的重要性。

以《燕子》这篇课文的教学为例，“停着的燕子，成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”是文章的中心句。笔者为了充分调动学生的积极性，使很少发言的学生也能够有展示自我的机会，让学生之间展开合作学习，每个组均推荐没有发过言的学生汇报。学生无论是准备还是讨论都非常积极，整个课堂气氛充满活力。这种方式，让学生对整个教学过程进行回顾，进行信息反馈，从而在学习上实现再创新，使学生在创新过程中迅速成长。

总体来说，教师要想建构和谐课堂，就要充分调动所有学生的思维，对自己的智慧充分挖掘，依靠集体的智慧积极发现，努力创造，不断探索，不断超越，充分提高对话课堂实践效率，完成“双赢”“双发展”的教学目标。

（责编 莫彩凤）

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