用智慧的导入叩开英语课堂之门

江苏海门市汤家小学（226126） 黄萧豫

用智慧的导入叩开英语课堂之门

江苏海门市汤家小学（226126） 黄萧豫

导入是课堂教学活动的起始环节，是有效调动学生积极性从而进行教学的关键一步。智慧的导入往往可以巧妙地集中学生的注意力，激发其求知欲，进入最佳学习状态。

课堂导入 小学英语 智慧教学

课堂导入是指在进入新课程之前或是开始一个新的教学阶段时，利用一定的教学方法吸引学生注意力，使其跟随教师进入特定教学任务当中，是以引起学生注意，激发其学习兴趣，形成学习动机，从而为新旧知识树立联系的一类教学行为。

一、趣味游戏，牵引趣味源泉

游戏导入是小学课堂中教师最常使用的导入方法之一，其原因在于游戏导入既符合小学生的心理特点，可以很快地调动学生的学习兴趣，使课堂更具趣味性；又可以很好地进行师生间互动，为建立良好的师生关系搭起桥梁，使今后的教学更为简便。所谓游戏导入，就是从学生的心理特征、兴趣爱好为出发点，将要进行的教学内容巧妙地转换成“游戏”，依靠游戏间的互动，引导学生在游戏的过程当中获得新的知识。英语教学很重要的一点，就是要教导学生在日常生活中敢用、会用。在教学当中，设计一个颇具趣味的游戏环节，可以很好地锻炼学生在一些语言环境中掌握并学会使用语言。

例如，教学yellow这个新单词时，在学生已经掌握了red（红色）与green（绿色）两个颜色类单词的基础上，教师可以利用交通指示灯来引出yellow（黄色）这个新单词。首先，由教师在黑板上画出交通指示灯的简笔画，接着，向学生宣布游戏规则：“When the light is green，we can go．And when the light is red，we must stop．”在教师的带领下，学生就可以进行游戏“看看谁的反应慢”，由教师发出指令“red”或是“green”，学生则迅速反应做出相应行为，原地踏步或是站立不动。反复几次，几乎所有学生都可以立刻反应过来。接下来，教师告诉学生，游戏需要加大难度，自然而然地加入“yellow”的指令，指着黄色指示灯并宣布新加入的规则：“When the light is yellow，we can wait．”教师随之做出相应动作——等待。就这样，在游戏的重复训练当中，学生可以迅速掌握yellow这个新单词，同时对前面已有知识“red”与“green”两个单词进行巩固，而且使学生对交通指示灯的规则更加深刻，使英语教学不仅仅停留在课堂当中，更是走进了生活。由此可见，使用游戏的方式进行教学导入，并不仅仅只是玩与学“1＋1＝2”这么简单，而是通过游戏来促进学习、掌握知识、运用知识，从而产生一加一大于二的教学效果。

二、美妙旋律，叩击智慧门扉

歌曲导入也是在小学课堂教学中应用十分广泛的课堂导入方式。比起枯燥无味、反复朗读的英语单词，学生更加喜欢节奏轻快明了的英语小歌曲。从心理学上分析，当学生听到音乐旋律时，其情绪会随着旋律的起伏而变化，当学生听到一段轻快美妙且具有趣味的旋律时，身心会更加放松，会产生愉快、兴奋等情绪。美妙的音乐往往可以激发学生的激情，使其更具学习热情，而且学起来更加轻松。因此，在教学中，用演唱歌曲的方式来导入课堂教学往往会有不错的教学效果。

例如，新教师刚刚接手某个班的英语教学时，在第一堂课上，教师不先自我介绍，反而是随着音乐，唱了一首英语歌曲《Hello》，然后与学生打招呼：“Hello！”这样就树立了一个幽默风趣的教师形象，迅速拉近了师生间关系，同时也很快使学生集中了注意力，并且对教学内容有了初步感知。在之后的课堂教学当中，也可以多次播放歌曲《Hello》，教师进行哼唱、配上简单的肢体语言，引导学生一起唱跳。

三、对话导入，预埋创造良种

对话导入法指在进行新的课程内容教学开始之前，教师围绕教学任务的有关知识点，提出相关联的一个或多个话题，引导学生利用原有知识进行自由对话，以引出新的教学内容的教学环节。在教学中，对话导入法通过师生间交流或是生生间自由交谈，不仅使学生原有知识得到巩固，也为学习新的知识创造了更有利的环境。

例如，上课刚刚开始，教师将事先设计好的几个问题句型写在黑板上。与以往由教师带读学生跟读或是教师提问学生回答的教学环节不同的是，教师可以设计为由学生向教师提问，教师进行回答。学生可以根据句型自由发挥，由教师给出每个问题的答案。

S1：Miss Li，what color is your shoes？

T：It is blue．

S2：How are you today？

T：Not bad，thank you．

在小学英语课堂中，对话教学十分重要，但是由于学生对自身并不自信等原因，不少学生不愿意在人前使用英语，使得对话往往难以进行下去。这样别开生面的对话导入，让学生在巩固知识、应用知识的同时，也为学生的英语学习生涯埋下一颗种子。

课堂的导入方式是灵活多样的。导入是课堂教学的开始，教师精炼、灵活的导入在课堂当中尤为重要。因此教师必须加强自身专业素养，利用合理、有效的方式导入课堂，使英语教学更加高效。

（特约编辑 陈兮琰）

G623.31

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1007-9068（2015）30-045