让学生享受阅读的有效途径

2015-03-01 08:22江苏宿迁市泗阳县众兴实验小学223700葛正华
小学教学参考 2015年22期
关键词:翡翠乌鸦小学生

江苏宿迁市泗阳县众兴实验小学(223700) 葛正华

让学生享受阅读的有效途径

江苏宿迁市泗阳县众兴实验小学(223700) 葛正华

由于种种原因,很多小学生将语文阅读视作枷锁,不爱阅读。只有弄清学生需要什么,喜欢什么样的阅读方式,对症下药,才能让学生主动投入阅读中去,从而享受阅读的快乐。在教学中,教师要为学生选择阅读材料,制定科学方法,合理组织学生合作学习,让学生享受语文阅读的乐趣,提高学生的阅读能力。

享受阅读 阅读材料 科学方法 合作学习

要让学生享受到学习的快乐,就要让他们喜欢上学习。目前,多数小学生都将语文学习视作枷锁,有的甚至会“谈阅读而色变”。在这个前提下,他们怎能享受阅读,把握阅读的真谛呢?因此,实现享受阅读的有效途径,要从“喜欢”入手。只有这样才能让小学生心甘情愿地投入其中,享受到语文阅读的乐趣。

一、正确选择材料,以生为本

现在,小学生所接触到的阅读材料多是课本和其他的一些课内的学习材料,以至于经常有学生埋怨“无书”可读。因此,帮助学生正确选择阅读材料是极为必要的。在选择材料的时候要做到以生为本,保证阅读材料的可读性和它的价值内涵。那我们具体应该如何选择阅读材料呢?以苏教版课文《乌鸦喝水》的教学为例。《乌鸦喝水》是一篇教育性较强的故事,里面的小乌鸦不但聪明机智,而且精神坚韧不拔,极受学生们的喜爱。在学习好课文的基础上,我们可以为学生推荐类似的小故事供他们阅读,如,《愚公移山》《不受嗟来之食》《会摇尾巴的狼》及《狼来了》等,以此丰富学生的课余阅读生活。由于这类小故事篇幅短,通俗易懂,趣味性强,可以有效激发学生的阅读兴趣,让他们融入阅读的天空之中,获得心灵上的享受。此外,为了增强课堂阅读的效果,我们还可以利用多媒体为学生创设具体形象、真实的情境,让学生产生阅读的欲望。

二、科学制定方法,满足需求

要想让小学生享受语文阅读,就要让他们会读,懂得如何去读。因此,教师有必要制定合理的阅读计划,以满足小学生的能力需求,让他们在学习的过程中慢慢掌握正确、合理的阅读方法,从而更好地享受阅读。如,教学苏教版《美丽的南沙群岛》一文,我是这样制定阅读计划的:首先,对原文通读一遍,将其中涉及的生字和生词标注出来,并利用字典查找其意思。其次,将文中精彩的句子勾画出来。像对“南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观”这一句,鼓励学生展开联想,在脑海中勾勒出画面,想象什么样的天蓝得犹如玉石,什么样的海绿得犹如翡翠等,让他们获得美的享受。最后,根据文中句子的描写特点,指导学生分析文章用了哪些修辞手法,这些修辞手法都具有什么作用等;让学生模仿这些修辞手法尝试运用,使阅读具有多样性的特点。经过长期的实践训练,学生不但掌握了正确的阅读方法,而且获得了更多的语文知识。

三、合理组织合作,提高效率

小学生在阅读的时候多数都是为“读”而读,很少会伴随其他的目的与想法。同时,受到能力、知识面等因素的制约,有些学生在阅读的过程中难以把握其中的精髓,以至于他们觉得文章缺乏趣味性,感觉不到应有的享受。其实,学习本身就是一种享受,获得知识同样是一种享受。我们常常看到这样的情况:当所有的学生都在阅读一篇文章时,有的学生会洋溢着微笑;有的学生却无法进入文本,感受不到阅读的乐趣,便会慢慢生出烦躁的情绪来。因此,合理开展小组阅读,不但可以提高整体阅读效率,还能让学生之间在讨论或辩论的过程中获得满足感,从而得到享受。以《少年王勃》的教学为例。在阅读时,教师对合作小组提出“文中提到‘半信半疑’,那到底是信多一些,还是疑多一些呢”的问题,让学生思考。通过小组内部讨论,当得到正确的答案后,他们不但会生出自豪感,而且学习的自信心也得到加强。需要注意的是,教师在这期间必须正确地引导学生,以免他们的讨论停留在浅表的层面上。

总而言之,阅读是一项综合性极强的活动,它不但让学生获得语文知识,并且还能让学生掌握习作技能。因此,语文教师要认真对待阅读,以培养学生享受阅读的意识。这是一个长期的、艰难的工作,需要教师坚持不懈才能收到成效。

(责编 韦 雄)

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