浅析如何在小学数学课堂上培养学生的语言表达能力

李小鸿

（重庆市云阳县双土镇白鹤小学 重庆市云阳 404505）

浅析如何在小学数学课堂上培养学生的语言表达能力

李小鸿

（重庆市云阳县双土镇白鹤小学 重庆市云阳 404505）

言为心声文如其人，语言是心灵的一面镜子。思维是以语言为工具，需要语言来巩固，帮助思维逐步深化、条理化，帮助思维成果传递给别人。没有语言，思维很难实现。随着新课改的深入发展，语言表达能力不再是语文教学的专属，在小学数学教学过程中，也要注重培养学生的语言表达能力，小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的。那么，在平时的数学课堂中，教师如何来培养学生的语言表达能力呢？

一、教师在课堂上尽量给学生创造“说”的机会

传统的课堂教学方法——教师满堂灌，使学生没有或很少有思考和发表自己见解的机会，语言表达能力得不到训练。为改变这种状况，教师应多给学生“说”的机会。在课堂教学中，我寻找一切机会让学生说，例如:在教学《角的认识》一课时，设计了让学生找角、描角、摸角、认角、画角、做角、玩角等一系列的实践活动使学生获得对角的初步认识，同时要求学生能用自己的语言来描述。在认识角这一教学环节中，提问：“小朋友，这些图形的样子各不相同，我们为什么都叫它们角？”孩子们瞪大了眼睛，沉默了一会儿，大胆地说道，“它们都是尖尖的。”“它们都有两条直直的边。”“它们都有一个点”……学生通过观察、操作、交流等一系列的活动，最终引导学生自己归纳出了角的特征。这一节课，在以学生说为主中度过，学生学习的积极性很高。正因为笔者注意了对学生说的能力的训练，创造机会，尽量给学生更多发挥自己的语言表达能力的时间，最终使学生具有了一定的归纳小结的能力。

二、教师要让学生领悟数学语言的精妙，让学生“能”说

数学语言的精妙在于准确、严密、简明，因此学生在用数学语言进行表达时首先应该抓住的就是其准确的特点。虽然说学生在表达的时候不能一味的要求他们必须一点都不能错，但是还是应尽量的避免错误。首先就要从计算方面开始培养。在进行计算教学的时候，不能只看答案，关键是让学生掌握计算方法，要求学生用语言表达出来，老师就能知道学生算错的原因是什么。不仅可以让学生对题目有更加深刻的印象，还可以培养学生的语言表达能力。除此之外，在教学过程中老师可以采用生动的教学方法，让学生能够由直观的感受慢慢的转变为理性的认识，也能让学生的思维方式更加的开阔。而对于数学语言严密的这一特点而言，在小学的数学教学中用到最多的就是应用题中。应用题的思维结构是非常严密的，而学生在解题的时候就要一步一步的对问题进行分析，然后解决问题。在学生解决问题后，让他们将语言组织好，然后面对全班进行讲解。而在这样的过程中，不仅让学生的思维更加严密，还能让学生用更加严密、精简的语言表达自己的想法，从而慢慢的培养学生的语言表达能力。

三、教师在课堂上要努力营造“说”的氛围

在我们的日常教学活动中不难发现多数学生胆子小，声音轻，怕说错，怕老师批评，怕别人笑话不敢说。针对这种情况，我们首先要营造一个宽松、融洽的说话氛围，努力创设和谐、民主的情境，以饱满的热情、真诚的微笑，面对每一个学生，采用鼓励赏识性的语言，对学生充满尊重、关心和期待，妥善保护学生“说”的积极性。例如，当一个学生面对全班同学回答不上来时，笔者会用缓和的语气让他先坐下再好好想想，看其他同学怎么说，是不是有道理。当一个学生回答得不太完整时，会温和地对他说:“说得很有道理，但是如果你能注意到某个地方，答案就更完整了。”当学生回答错误时，会友善地说:“没关系，你可能某个地方混淆了或搞错了，再想一想。”当学生有独到见解时，会给予鼓励:“你真会动脑，有新意。”这样帮助学生克服了心理障碍，消除学生说话时紧张、胆怯的心理，鼓励其大胆说话，激发他们敢说并想说的愿望。

四、教师要努力加强教学活动中学生“说”的训练

1.加强检查、考核

学校领导要深入教学第一线，经常听课，既是检查、鞭策，又是鼓励、促进，不断完善，把这项工作做得更好。同时，学校里也可以试一下，可以设立数学口试，进行考核，量不要多。例如，可以出一道应用题，让学生说出其解题的思维过程，然后列式计算，即可。根据教学内容，也可以选择其它内容让学生口试。尽管口试的量不大，但具有很大的指导意义。

2.要达成共识

已成为习惯了的东西，再去改变它是相当困难的。过去在数学课上只要让学生回答“怎么列式”“是多少”的结果就可以了，现在不仅要让学生说出结果，还要让学生有顺序地说、说完整，并且要让大家一起说，说好，这是不容易的。学校领导，教学工作的组织者，一定要多宣传，一起研究，与教师达成共识，才能动员大家去做好这件工作。实施中，可以先选择一个班、或一个年级试点，取得经验再逐步推开。在数学教学中，加强对学生说的训练，就要把“说的训练”看作是一项教学任务，认真去完成。如果学校领导重视教师决心大，持之以恒，定会在数学教学园地里，长出一棵新苗，并结出硕果。

综上所述，思维离不开语言。提高学生的语言表达能力，是培养学生创新意识，全面推进素质教育的一种重要手段。在教学中，教师应该多下功夫，加强对学生语言的训练，为发展学生的思维创造，提高学生的综合素质奠定坚实的基础。