如何打造英语有效课堂

广西岑溪市第二小学（543200） 李 熙

如何打造英语有效课堂

广西岑溪市第二小学（543200） 李 熙

在小学英语课堂上，教师要更新教学观念，结合本班学生实际情况，选择合适的教学方法和策略，如创设情境活跃课堂气氛、用实物直观演示、运用多媒体等，提高英语课堂教学效率。

小学英语 有效课堂 教学法

在小学英语教学中，如何才能在短短的45分钟里，完成一节高质量、高效率的小学英语课呢？下面我来谈谈我的几点做法和体会。

首先，有效的课堂离不开教师课前的精心备课。教师不仅要备课本内容，还要备学生，也就是说既要考虑本班学生的所处的年龄段，还要根据学生对所学过的知识掌握的情况设计一些例子和问题。

其次，要注重激发学生学习的兴趣。打造有效的英语课堂，教师是关键。教师必须要充分利用好课堂这个主阵地，极大地调动学生的学习积极性。下面是我常用的几种教学方法。

1.情境教学法

创设情境能让学生快速进入角色，活跃课堂气氛。例如教学《What would you like？》中的食品名称单词bread，egg，milk，water时，我头戴帽子，身披围裙推着一个装有面包、鸡蛋、牛奶和水的餐车出现在学生面前，学生一下子沸腾了。学生在轻松愉快的氛围学会了单词及句型，很多学生还抢着要扮演送餐员。在学习bird，goose，dog，cat，pig，horse，sheep等动物单词时，教师可以用课件播放这些动物的声音，让学生猜猜是什么动物，也可以让学生模仿这些动物。

2.实物直观演示法

在课堂教学中，有时我们可以用呈现实物来演示情景。实物呈现形象直观、生动有趣，学生易于理解。如教学“Where is my ruler？It’s in the…”这一组句子对话时，教师把课前准备好的钢笔、铅笔、橡皮、尺子等学习用品，分别放在桌子里面、桌子上面、椅子下面几个不同的位置，让学生先猜一猜，教师再用英语句子“Where is my ruler？”提问。引导学生回答：“It’s in the desk．It’s on the desk．It’s under the chair．”教师示范后也可以让学生进行练习。这样既复习了各种学习用品名称，学生也深刻理解了三个表示方位的介词。

3.歌曲、歌谣或顺口溜教学法

在小学生英语课本里面有很多简单的英语歌曲，有些教师为了赶课时往往忽略它们。其实这些英语歌曲对学生来说作用非常大，比如问对方名字的歌曲《What is your name？》，这首歌既可以帮助学生记住了your，my，name这几个单词，又让他们掌握了用英语询问别人的名字以及回答的句子。还有问对方年龄的歌曲《How old are you？》、问对方来自哪里的歌曲《Where are you from？》，新年祝福歌《Happy new year！》等。这些英语歌曲简单易学，学生也很喜欢唱。在上面提到教学表示方位的介词in，on，under时，我编了一个歌谣“in，in，in，in the desk；on，on，on，on the desk；under，under，under，under the chair．”学生很快就记住了。在教学颜色单词时利用顺口溜“Blue，blue是蓝色，蓝色蓝色blue，blue；Green，green是绿色，绿色绿色green，green”，让学生加深记忆颜色英语单词。

4.多媒体辅助会话教学

运用多媒体教学，生动、形象，能充分调动学生的视觉和听觉，有利于创造良好的语言交际环境，让学生置身于一个真实的语言环境之中。用课件可以制作看图说词、听音标号，画一画、涂一涂等知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，能全面激发学生学习英语的潜能，从而提高课堂教学效率。

5.“主动参与，合作探究”教学模式的应用

合作学习是教师为使学生达到一个共同的学习目标而在小组中实施的一种教学组织形式。它是以学习小组为主体的一种学习活动。现代课堂教师和学生必须转换角色，在一节课当中教师少说，学生多说。目前全国各地都推行新课改，其主要核心就是“主动参与，合作探究”的教学模式的应用。

6.游戏、表演等各种不同的教学方法

小学生普遍都喜欢做游戏、喜欢表演，只要教师在教学中运用得当，学生的学习积极性一定大大提高。

在课堂教学过程中，教师还要注意多用肯定鼓励性的语言。俗话说：“好孩子是夸出来的。”记得有一次刚好经过五年级（2）班。课堂上教师让一位正在打瞌睡的学生回答问题，但是这位学生答错了，引得全班学生哈哈大笑。令人想不到的是这位教师不但没有批评学生，反而表扬他敢于大胆回答问题，声音也很洪亮。听说后来这位学生上课再也不打瞌睡了，反而成为班上发言最积极的学生。因此，在教学过程中，教师对学生应该尽量少批评、多鼓励、多表扬，帮助学生克服自卑感，树立自信心。

总之，教师在课堂教学中一定要结合本班学生的实际情况，选择适合自己的行之有效教学方法和策略，就能高度质量、高效率地完成小学英语课堂教学。

（特约编辑 陈兮琰）

G623.31

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1007-9068（2015）27-060