浅谈如何联系生活进行数学教学

何英泉 （福建省漳浦县官浔中心学校 363218）

浅谈如何联系生活进行数学教学

何英泉 （福建省漳浦县官浔中心学校 363218）

著名数学家华罗庚一针见血地分析道：“人们认为数学产生枯燥无味、神秘难懂的原因之一是数学教学脱离于实际。”数学源于生活，同时又是为生活服务的，所以，作为数学教师，在数学教学中，要引导学生注意联系生活实际，让学生在现实生活中感悟数学，学会运用数学的思想、方法去观察和认识客观世界，以增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

小学数学 生活 教学 联系

一、激发学生的求知欲望

虽然小学生年龄较小，但是他们的生活体验中也充满了带有数学因素的内容。教学时，教师要善于引导学生从生活出发，从已有的生活现象、熟悉的生活事例、常见的自然现象、亲近的社会生活中挖掘出数学因素，感悟到生活中处处有数学、处处需要数学的理念，从而激发学生学习数学的求知欲望。如在教学“长方形和正方形面积的计算”时，可这样谈话导入：“同学们，学校打算对我们班教室的砖进行翻新，老师看了两种瓷砖，一种是正方形的，边长是40厘米，另一种是长方形的，长是60厘米，宽是30厘米，两种瓷砖都是10元/片，我们应该选用哪种瓷砖比较便宜呢？我们班有48平方米，大概需要多少瓷砖呢？通过这样导入，不仅激发了学生的求知欲望，还将书本与现实生活联系起来，真切地感受到数学就在自己的身边，从而消除了学生对数学的陌生感。

二、突破教学难点

枯燥、抽象、繁琐是数学学科的主要特点，为了突破教学难点，在教学中，需要把数学知识与生活实际联系起来，把抽象的知识形象化，从学生已有的生活经验及知识出发，为学生创设生活情境，把抽象的数学知识转化为直观、形象的知识。如教学《认识人民币》一课时，人民币是学生最熟悉的东西，从小就开始接触，起初我以为这堂课教学起来应该是最轻松的，结果完全出乎我的意料：学生认识的是人民币，但对于其的应用却很陌生，而本节课的重难点正是人民币的应用。为此，我课前准备了一些日常生活用品及学习用品，在上面标好价格，分发给学生一些样币，有的学生充当售货员，让有的学生充当顾客，把班级布置为超市，这样学生操作起来兴趣高涨，非常乐于学习。这样指导学生联系生活实际理解数学概念，可促进他们对数学要领的本质属性进行认识，从而突破了本课的教学难点，消除了学生对数学的恐惧感，这样学生学起来趣味盎然。

三、提高学生对数学知识的应用能力

毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”每一个数学知识都是一个真理，学习的主要目的就是将应用于生活之中。知识来源于生活，同时又是为生活服务。所以，教师指导学生学习数学知识后，应及时引领学生走进生活，利用所学到的理论知识分析、解释我们日常生活中遇到的一些数学现象，解决日常生活中遇到的一些数学问题。如钱虽然不是万能的，但没有它也是万万不能的，每个人都希望自己银行里有多一点存款，有了存款，就会有利息，然而很多人不懂得利息怎么算。学习了《利息》一课后，可请学生用所学的知识解决张大爷遇到的难题：张大爷今年拆迁补贴了20万元，准备拿到银行存定期的，可以张大爷到银行时却遇到了一个难题，银行营业员告诉张大爷有两种储蓄方法：一种是存两年期，年利率是2.5%；另一种是先存一年，年利率是2.25%，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。请问，你选择哪一种？请学生计算，学生通过计算，第一种：200000+200000×2.5%×2×（1-2 0%）=2 0 8 0 0 0元；第二种：200000+200000*2.25%×（1-20%）=203600元，203600+203600*2.25%×（1-20%）=207264.8元。很明显是第一种存款方法比较划算，教师在学生计算后要进行适当的指导，但是生活中有时资金临时需要，那就应该选择第二种方法才比较划算了。通过这样学以致用，不仅提高了学生学习数学的积极性，而且有利于培养学生应用数学知识的能力，用数学方法解决学习或生活中的实际问题。

数学教学要联系生活实际，除了以此来激发学生的求知欲望，突破教学难点、提高应用能力外，还应重视培养学生的动手操作能力，在实际操作中增长才干，发挥创造性。如学习了“正方形和长方形面积的计算”后，我们就可以让学生分组对操场、篮球场、排球场进行测量，看看操场如果铺设草坪需要多少平方？学生要先计算出操场的总面积，再扣除篮球场和排球场的面积才是操场铺设草坪的实际面积。通过以上活动，学生在实际操作过程中体验到了数学知识的用处，体验到了成功的喜悦，也促进创新能力的培养。

总之，数学来源于生活，同时又服务于生活。只有引导学生把所学的数学理论知识应用于生活实际，利用所学数学知识解决生活中的问题，才能体现学习数学知识的意义，使学生深刻感受到数学与生活的联系，切实感受到数学知识的无穷力量。

（责编 吴海婷）